La utilización de la plataforma Moodle en la Universidad de Ciego de Ávila/Analysis of the use of the Moodle platform at Ciego de Ávila University
Resumen
El objetivo de este artículo es analizar el uso de la Plataforma Moodle en la Universidad de Ciego de Ávila; se emplearon como métodos y técnicas: el análisis documental, la observación y la recopilación de opiniones de profesores y estudiantes, la revisión de los sistemas de trabajo metodológico, el asesoramiento y control a los colectivos académicos de las facultades, además de controles a clases; se determinaron las regularidades del uso de esta plataforma en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto de esta universidad y se reflexiona acerca de cómo pudiera favorecerse la interacción en el aprendizaje con el aprovechamiento de esta tecnología de la información y de otros recursos de la red informática de la Universidad.
Palabras clave
Referencias
Arnaldos, F., Faura, Ú., La Fuente, M., Silva, M. & Ruiz, M. (2015). Frecuencia de uso de las plataformas virtuales de enseñanza. Una comparación Moodle versus Sakai en los estudios de perfil económico.
Revista de Investigación en Educación. 13 (1), 69-87.
Chou, R., Valdés, A. & Sánchez, S. (2017). Programa de formación de competencias digitales en docentes universitarios. Universidad y Sociedad. 9 (1), 81-86.
González, M. (2016). Formación docente en competencias TIC para la mediación de aprendizajes en el Proyecto Canaima Educativo. TELOS. Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales. 18 (3), 492-507.
López, J. A., Pérez, A. & Izquierdo J. M. (2018). Plataforma interactiva para la integración en el proceso de extensión universitaria. Revista MEDISAN. 22 (4), 447-455.
Valenzuela, B. & Pérez, M. V. (2013). Aprendizaje autorregulado a través de la plataforma virtual Moodle. Educación y Educadores. 16 (1), 66-79.
Moodle [sitio en línea]. Disponible en: http://moodle.org. Consultado: 15 de febrero del 2019.
Reyes, I., Enríquez, J. & Eljach, M. R. (2015). El docente como mediador de Recursos Educativos Virtuales (RED), una propuesta pedagógica desde UNIVIDA. Memorias EduQ@2015: memorias del Sexto Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación Virtual y a Distancia. Eje temático: Blended Learning: Experiencias en busca de calidad Adrián Ortega, et al.; compilado por José Luis Córica. Mendoza: Editorial Virtual Argentina. Pp.1006-1016http://www.fica.unsl.edu.ar/archivos/302.pdf
Rodríguez, Y. M. (2017). Reconceptualización de la educación en la era digital. Educomunicación, redes de aprendizaje y cerebro: una visión desde la neurociencia cognitiva a los procesos de construcción de conocimiento en entornos digitales. Tesis Doctoral. Consultado el 1 de febrero de 2019 desde: https:// dialnet. unirioja. es/ servlet/ tesis? codigo= 121395
Enlaces refback
- No hay ningún enlace refback.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
ISSN: 1811-9034 RNPS:2073
Directora y editora principal: Dr.C. Martha Ávila-Rodríguez, Lic. en Educación, especialidad Español-Literatura. Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez, Cuba. Editores: Dr. C. Tamara Madrazo Suárez, Lic. en Educación, especialidad Educación Primaria. Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez, Cuba. Dr.C. Jesús López Belmonte. Universidad de Granada, España. Traductor: Dr. C. Rogelio Pérez Parrado, Lic. en Educación, especialidad Lengua Inglesa. Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez, Cuba. Web Máster: Ing. Luis Alberto Díaz Septién, Ing. Informático. Web Máster. Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez, Cuba. Diseño: Dr. C. Yanerys Camejo, Lic. Diseño Informacional. Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez, Cuba.
Contador de Visitas
.png){kind=logo}
