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Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez
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Superación profesional del Médico General Integral en la detección temprana de la ambliopía
La ambliopía es la afección visual prevenible más frecuente en la edad pediátrica, sin embargo, se revelan insuficiencias en el nivel de preparación de los especialistas en Medicina General Integral (MGI) para la detección temprana de la ambliopía. El artículo tiene como objetivo: caracterizar el estado actual del proceso de superación profesional del especialista en MGI en la detección temprana de la ambliopía en la edad pediátrica en el contexto del área norte del municipio Ciego de Ávila. Se realizó un estudio descriptivo con la participación de 32 especialistas en MGI en el área norte de Ciego de Ávila y de cinco directivos. Se utilizaron métodos como del análisis documental, la entrevista a directivos y la observación del desempeño de los especialistas en MGI durante las prácticas médicas. Se aportó una caracterización de dicho proceso, destacando limitaciones y potencialidades, necesarias para introducir la detección de la ambliopía como contenido del proceso de superación de este profesional.
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La autoevaluación de la maestría en Didáctica de las Ciencias Naturales para garantizar la calidad
Las resoluciones que norman el Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior cubana como vía de implementación de la política evaluativa para garantizar la calidad de los programas de formación académica, trazan las pautas para la realización de los procesos a realizar por dichos programas, a partir de las dimensiones establecidas, las cuales deben tenerse en cuenta desde el proceso de autoevaluación, que no siempre se realiza con la calidad que merece. La maestría en Didáctica de las Ciencias Naturales de la Universidad máximo Gómez Báez ha realizado un proceso de autoevaluación del programa para garantizar la sostenibilidad de la calidad con que se ejecuta. En el presente trabajo se revelan los resultados del proceso de autoevaluación de la maestría en Didáctica de las Ciencias Naturales de la mencionada Universidad. Fueron utilizados diferentes métodos y técnicas de la investigación, básicamente el analítico sintético, encuestas, entrevistas y análisis documental.
Superación profesional del especialista en Medicina Legal para la comunicación asertiva, acercamiento teórico a su estudio
La comunicación asertiva en los especialistas en Medicina Legal constituye una necesidad, en el Hospital Provincial Dr. Antonio Luaces Iraola de Ciego de Ávila; se manifiestan insuficiencias al comunicar los procedimientos médico-legales y los resultados de las investigaciones; en el manejo de situaciones médico-legales; en la resolución de conflictos a través del diálogo persuasivo y la comunicación efectiva y el empleo de lenguaje especializado, dificultando la comprensión por las personas involucradas en casos legales. Se formula como problema científico: insuficiencias en la interacción comunicativa de los especialistas de Medicina Legal en sus actuaciones médico-legales. El objetivo del presente artículo resulta: valorar el proceso de superación profesional de los especialistas en Medicina Legal para el desarrollo de la comunicación asertiva en la solución de los problemas médico-legales. Se utilizaron métodos del nivel teórico como el histórico-lógico, análisis y síntesis e inductivo-deductivo y como métodos empíricos: encuestas, entrevista y observación de peritajes médicos.
Tareas docentes para el desarrollo de habilidades profesionales en estudiantes de técnico medio en enfermería
El desarrollo de habilidades profesionales constituye una necesidad para los estudiantes de técnico medio en enfermería, ya que permite dar solución a los problemas que se les presente en la práctica en los servicios. Se desarrolló una investigación cualitativa con el objetivo de proponer tareas docentes para el desarrollo de habilidades profesionales en los estudiantes de primer año de técnico medio en enfermería a través de la asignatura Biología Aplicada con carácter sistémico, flexible, integrador, y un enfoque integral desarrollador. Se utilizaron métodos del nivel teórico, empíricos y estadísticos-matemáticos, que permitieron el desarrollo de la investigación. El resultado científico del trabajo posee un elevado potencial de generalización a todos los centros de Educación Médica Superior del país y se logra la formación de habilidades profesionales necesarias para su desempeño en las prácticas en los servicios y como futuro profesional de la salud.
Las habilidades comunicativas: una necesidad para los especialistas de las Ciencias Médicas
El desarrollo de habilidades comunicativas constituye una necesidad para los docentes de Bioanálisis Clínico, le permite desempeñarse en cualquier contexto. A pesar de la importancia del tema y de las investigaciones realizadas al respecto, se revela que aún es limitado el abordaje de las habilidades comunicativas en estos profesionales. La presente investigación se realiza con la finalidad de determinar las habilidades comunicativas que deben tener los docentes de Bioanálisis Clínico. En el proceso investigativo se emplearon métodos de carácter teórico, empírico y estadístico que favorecieron el logro de los resultados. Se consultaron diversos materiales a partir de la necesidad social que presenta el desarrollo de las habilidades comunicativas en los docentes de Bioanálisis Clínico.
Reseña histórica, impactos y retos actuales de la formación doctoral en Ciencias de la Educación en la Universidad de Granma
Se presentan las principales acciones desarrolladas como parte de la estrategia del Centro de Estudios de Educación de Granma (CEdEG) Fausto Santisteban Pons, hoy Universidad de Granma (UDG), heredera del trabajo comenzado desde 2005 en la otrora Universidad de Ciencias Pedagógicas (UCP) Blas Roca Calderío. Los resultados emanan de los proyectos institucionales de investigación desarrollados por el CEdEG, junto a las instituciones participantes (Dirección General de Educación de Granma (DGE) y Universidad de Ciencias Médicas de Granma (UCM)). Se resaltan relevantes impactos sociales que se manifiestan en la transformación educacional del territorio. El trabajo colaborativo desarrollado con estas instituciones satisfizo las exigencias del proceso de acreditación del programa doctoral (evaluado de Excelencia) y de diferentes carreras universitarias de la UDG y la UCM, así como tributa, de forma evidente, al incremento de la calidad educacional, para lo cual se precisan retos que tiene ante sí el Comité de doctorado.
Superación Profesional a docentes en la atención educativa integral a educandos incluidos con deficiencia auditiva
El artículo aborda la superación profesional de docentes en la atención educativa integral de educandos con deficiencia auditiva. El objetivo de la investigación es proponer una estrategia de mejora para la inclusión de estos educandos. La investigación se desarrolló en la institución educativa Antonio López Fernández y se llevó a cabo en tres etapas: diagnóstico, diseño de la estrategia de superación e implementación. Se utilizaron fuentes bibliográficas que investigan la superación profesional a docente y la atención a educandos con deficiencia auditiva. Se aplicaron métodos cualitativos y cuantitativos mediante encuestas y entrevistas a 11 docentes. Los resultados sugieren que la implementación de la estrategia de superación potencia de manera notable las habilidades y el compromiso de los docentes en su labor educativa. Las conclusiones destacan la necesidad de la superación profesional de los docentes para garantizar que la educación sea verdaderamente inclusiva y accesible para todos los educandos.
Aproximación diagnóstica de la capacitación a tutores
El artículo tiene como objetivo ofrecer los resultados del diagnóstico a las necesidades de capacitación de los tutores que atienden la práctica laboral de los estudiantes de la carrera de Técnico Medio en Gestión Documental y Archivos de la Escuela Politécnica ¨Armando Mestre Martínez¨ del municipio Ciego de Ávila; para el desarrollo de habilidades técnicas de la especialidad. El alcance de la investigación se centró en analizar las competencias técnicas de los tutores en el entorno laboral. Es una metodología mixta, incluyendo encuestas, entrevistas y observaciones, para recopilar datos cualitativos y cuantitativos. La investigación aportó recomendaciones para diseñar capacitaciones más efectivas y personalizadas, contribuyendo a mejorar la calidad de la tutoría y el aprendizaje de los estudiantes. Los resultados reflejaron la necesidad de fortalecer la formación en habilidades y de elaborar una estrategia de capacitación específica para los tutores.
La preparación de docentes para la atención a educandos con alto rendimiento académico
El proceso educativo y la relación docente-educando constituye un elemento a considerar para determinar modelos que favorezcan la atención a educandos con alto rendimiento para su participación en concursos de conocimientos, por ello los docentes constituyen un componente esencial y determinante, sin embargo en la práctica se han constatado limitaciones en el conocimiento de sus funciones para la organización de este proceso, por lo que se propone como objetivo del artículo ofrecer los principales indicadores y formas de proceder para contribuir a la preparación de los docentes para la atención a los educandos con alto rendimiento académico, para la realización de este trabajo se emplearon los métodos analítico-sintético, histórico-lógico e inductivo-deductivo para establecer los sustentos que conducen a la comprensión de los modelos de atención a educandos con alto rendimiento, con el empleo de la modelación se establecieron acciones que aseguran el proceder dirigido a la preparación de los docentes.
Superación profesional de rehabilitadores en salud para la atención de pacientes con enfermedades cardiovasculares
Los rehabilitadores en salud presentan insuficiencias para la atención de pacientes con enfermedades cardiovasculares, evidenciadas en la escasa preparación postgraduada. Se plantea como problema de investigación: ¿Cómo contribuir a la preparación de los rehabilitadores en salud para la atención de pacientes con enfermedades cardiovasculares? Por ello, se propone como objetivo: elaborar una estrategia de superación profesional para la preparación de los rehabilitadores en salud para la atención de pacientes con enfermedades cardiovasculares desde el servicio de fisioterapia. Se emplearon como parte de la metodología los métodos analítico- sintético, histórico-lógico, inductivo-deductivo, análisis de documentos y criterios de especialista. La valoración de los resultados de la implementación de este proceder corroboró su pertinencia científico-metodológica.
Estrategia metodológica para el cuidado y protección del medio ambiente en la Educación Primaria
En la Educación Primaria, la preparación de los docentes del tercer momento del desarrollo en los contenidos medioambientales presenta dificultades; esto permitió identificar como problema científico: ¿Cómo contribuir a la preparación de los docentes del tercer momento del desarrollo de la institución educativa Mártires del Moncada para el tratamiento del contenido cuidado y protección del medio ambiente?. Se determinó como objetivo: proponer una estrategia metodológica de preparación a los docentes del tercer momento del desarrollo para el tratamiento del contenido cuidado y protección del medio ambiente desde las Ciencias Naturales, en la institución antes mencionada. Se emplearon métodos de los niveles teórico, empírico y estadístico, que permitieron el desarrollo del tema objeto de investigación. El resultado científico es aplicable en la práctica educativa. Se demuestra su factibilidad y pertinencia con el método criterio de experto y talleres de socialización.
Programa de Superación Profesional para el Desempeño Docente Asistencial del Rehabilitador en Salud
En el contexto de la superación profesional del Rehabilitador en Salud, se aprecian insuficiencias en la fundamentación didáctica y asistencial del proceso de enseñanza aprendizaje que limitan el desempeño docente asistencial de este profesional. Se realizó una investigación descriptiva de diseño no experimental con el objetivo de contribuir al desempeño docente asistencial del Rehabilitador en Salud a través de la dinámica del proceso de superación profesional. Como parte de la metodología se emplearon de manera interrelacionada los siguientes métodos y técnicas: histórico lógico, analítico sintético, abstracción-concreción, sistémico estructural funcional, análisis documental, observación, entrevistas, encuestas, análisis porcentual y estadística descriptiva. Se propone un Programa de Superación Profesional para el desempeño docente asistencial como expresión de un nuevo tipo de encargo formativo que proporciona la práctica del constructo teórico planteado. Las relaciones dialécticas establecidas en el diseño de la investigación favorecieron la dinámica del proceso de superación profesional.
La preparación pedagógica a docentes de Educación Secundaria Básica
La preparación pedagógica de los docentes se concibe como el proceso mediante el cual los educadores adquieren las competencias necesarias para enfrentar los desafíos del aula contemporánea y mejorar la calidad educativa. El objetivo del artículo consiste en diseñar un sistema de talleres de formación que contribuya al desarrollo de habilidades pedagógicas en los docentes de Educación Secundaria Básica. Para el desarrollo de esta investigación, se emplearon métodos de recopilación de información, que permitieron identificar las áreas de mejora en la práctica docente. Las acciones del sistema de talleres de formación facilitaron la actualización de conocimientos, la implementación de estrategias didácticas innovadoras y el fortalecimiento de valores en los docentes. La preparación pedagógica es crucial para el éxito de la enseñanza en secundaria básica, ya que una formación adecuada permite a los docentes abordar de manera efectiva las necesidades de aprendizaje de sus educandos.
La superación profesional a docente de educación primaria para el fortalecimiento de la identidad cultural
El artículo aborda la superación profesional de docentes de Educación Primaria para el fortalecimiento de la identidad cultural, el objetivo de la investigación es proponer un programa de superación para la institución educativa «Antonio López Fernández». El programa se estructuró por áreas: diagnóstico, planeación de las acciones a desarrollar, orientaciones metodológicas para la ejecución de las acciones, ejecución y desarrollo de las acciones y evaluación final del programa. Se utilizaron fuentes bibliográficas que exploran la conexión entre la formación docente y la identidad cultural mediante métodos cualitativos y cuantitativos, se recogió información de 12 docentes, evidenciando deficiencias en su conocimiento sobre identidad cultural. Los hallazgos indican que la implementación del programa de superación mejora significativamente las competencias y el compromiso de los docentes en su práctica educativa. Las conclusiones destacan la necesidad de integrar la identidad cultural en la superación docente para enriquecer el proceso educativo.
Caracterización del proceso de formación investigativa de residentes en medicina natural tradicional
Las competencias investigativas de los residentes de Medicina Natural y Tradicional, se expresan en los valores del médico cubano y en la actividad atencional, al resolver problemas de salud mediante el empleo de las alternativas terapéuticas de esta medicina y se sintetizan en competencias indagativas, argumentativas, creativas e innovativas. A partir del diagnóstico realizado, se identificaron insuficiencias en el desarrollo de las competencias investigativas en los residentes de Medicina Natural y Tradicional del Hospital General Docente “Dr. Antonio Luaces Iraola”, por ello es objetivo de este artículo ofrecer las exigencias que han de caracterizar el estado actual del proceso de formación investigativa de estos residentes, para su realización se utilizaron métodos y técnicas, del nivel teórico: analítico-sintético y abstracción-concreción, del nivel empírico: el análisis documental y encuestas a residentes y profesores.
Diagnosticar ultrasonográficamente las enfermedades del timo, habilidad indispensable para la superación profesional
El diagnóstico ultrasónico es una técnica efectiva para el diagnóstico de las enfermedades del timo. Los especialistas en Imagenología requieren superarse constantemente para garantizar la precisión diagnóstica. Caracterizar el estado actual de la superación profesional de los especialistas en imagenología del hospital Provincial General Docente “Antonio Luaces Iraola” de Ciego de Ávila para el diagnóstico ultrasonográfico de las enfermedades del timo es el objetivo de este trabajo para lo cual se realizó una investigación descriptiva. Se aplicaron métodos del nivel teórico, del nivel empírico y la estadística descriptiva. Se aportó una evaluación del estado de la superación profesional que demostró que existen insuficiencias en la habilidad de diagnosticar las enfermedades del timo y justifican la necesidad de buscar soluciones.
Diagnóstico imagenológico integrado de las enfermedades de la mama
El objetivo de este trabajo es caracterizar el estado actual del diagnóstico imagenológico integrado de las enfermedades de la mama en el servicio de imagenología del Hospital Provincial General Docente “Dr. Antonio Luaces Iraola” en el período 2022-2024. La metodología utilizada se corresponde con un estudio descriptivo, utilizando métodos teóricos, empíricos y estadísticos descriptivos. Se trabajó con todos los especialistas del servicio de imagenología Se identificaron insuficiencias en la realización de técnicas imagenológicas específicas como el ultrasonido doppler y la elastografía, así como limitaciones en la interpretación y la elaboración de informes de los resultados de las diferentes técnicas. Se aportó un diagnóstico de la superación profesional para el diagnóstico imagenológico integrado de las enfermedades de la mama y se planteó el entrenamiento como solución al problema.
Experiencia preliminar con realidad aumentada para incrementar la motivación en estudiantes de hidráulica en Angola
En el Instituto Politécnico de Ondjiva, de la Universidad MANDUME YA NDEMUFAYO, en la provincia de Cunene, en Angola, se realizó una experiencia de aplicación de Realidad Aumentada con enfoque metodológico mixto para 40 estudiantes de Ingeniería Hidráulica con el objetivo de explorar las posibilidades de aplicación de esta tecnología y sus impactos en el incremento de la motivación y el aprendizaje evaluados a través de seminarios de profundización. La investigación se desarrolló en tres etapas: planificación, desarrollo de la aplicación e implementación y evaluación. La aplicación para móviles fue concebida con el empleo de las plataformas Vuforia SDK y Unity 3D sobre temas de la asignatura Estaciones de Bombeo. Se encontraron resultados alentadores en las evaluaciones en los estudiantes y progreso de su desempeño con la aplicación de métodos teóricos y empíricos. Se encontró diferencia significativa a través de una prueba de hipótesis en dos grupos de estudiantes evaluados.
Las TIC en la educación médica: transformación digital y desafíos para la generación Z
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han transformado la educación médica, ofreciendo herramientas innovadoras para la formación de profesionales de la salud. Este estudio analiza su impacto, centrándose en el aprendizaje interactivo y los desafíos para su integración en el contexto cubano. Mediante una revisión narrativa de literatura (2020-2024), se exploran aplicaciones como multimedia educativa, holografía 3D, mapas conceptuales y pizarras digitales, evaluando su eficacia pedagógica. Los resultados destacan que las TIC son esenciales para modernizar la educación médica, pero su éxito depende de estrategias adaptadas a las necesidades de la Generación Z y a las realidades regionales. Se enfatiza la necesidad de políticas sostenibles y capacitación docente para superar brechas digitales y maximizar su potencial.
Mediador didáctico digital para la optimización de la autoformación de los doctorandos
La autoformación doctoral es de elevada importancia en el proceso de formación como investigador y profesional de cualquier área de la ciencia. En el doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Máximo Gómez Báez de Ciego de Ávila se necesita mejorar las estrategias de formación en cuanto al método de estudio o autopreparación, proporcionando medios y herramientas para los doctorandos. El objetivo de esta investigación es elaborar un mediador didáctico digital para la optimización de la autoformación de los doctorandos en contenidos esenciales desde la utilización de la plataforma Moodle. En esta investigación aplicada, se emplean métodos como|: revisión bibliográfica, histórico-lógico, analítico-sintético y sistémico-estructural-funcional, junto con técnicas empíricas como entrevistas a miembros del comité doctoral, y encuestas a doctorandos, así como la herramienta de autor Exelearning para el desarrollo del mediador didáctico. Para la evaluación del mediador didáctico digital se emplea un taller de socialización con resultados satisfactorios.
Metodología para la práctica laboral investigativa en la formación del profesional de Pedagogía Psicología
El artículo expone los resultados de la investigación que se realizó en función de las deficiencias encontradas en el desarrollo de la práctica laboral investigativa en la carrera Pedagogía Psicología. Tiene como objetivo valorar una metodología para el desarrollo de la práctica laboral investigativa en la formación del profesional de la carrera Pedagogía Psicología. Los métodos del nivel teórico y empírico que se utilizaron permitieron constatar en la práctica el problema científico formulado por lo que, en función de sus regularidades y comportamiento real, se diseñó una metodología, lo cual permitió la profundización en los estudiantes de las habilidades prácticas e investigativas como vía para la solución de los problemas en el contexto laboral. Se evalúa con criterios positivos el valor científico - metodológico de los resultados y la efectividad de la propuesta. La intervención en la práctica ha corroborado la validez de las orientaciones metodológicas.
Procederes didácticos para la identificación de los trastornos de la lectoescritura en la Educación Primaria
La asignatura Lengua Española es esencial para el desarrollo de la comunicación y para el adecuado uso del idioma, por ello se necesita un trabajo coherente y sistemático que evite trastornos en la lectoescritura para lograr un mayor acercamiento de los educandos a su lengua natal, razones que exigen conocimientos por parte de los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación Primaria para la identificación y atención oportuna de estos trastornos, así como ampliar el campo de acción del futuro profesional contribuyendo al perfeccionamiento de su modo de actuación hacia la inclusión. Este artículo tiene como objetivo proponer procederes didácticos para la identificación de los trastornos de la lectoescritura, para ello se utilizaron métodos de nivel teórico, empírico entre los que se encuentran: analítico-sintético, inductivo-deductivo, histórico-lógico y análisis documental; se utilizaron fuentes como tesis, revistas y artículos, destacando desde una óptica inclusiva las vías para su identificación.
El desarrollo de competencias ortográficas: una necesidad en estudiantes del primer año de la carrera Educación Primaria
Desarrollar competencias ortográficas en estudiantes posibilita la adquisición de conocimientos, habilidades y hábitos que le permiten no cometer errores en su desempeño profesional; siendo un reto alcanzar en su formación inicial. Se determinó como objetivo implementar un sistema de procedimientos metodológicos para desarrollar competencias ortográficas en los estudiantes de primer año de la carrera de Educación Primaria. Para el desarrollo de la investigación se utilizaron métodos del nivel teórico como el histórico-lógico, análisis-síntesis, inducción-deducción, del nivel empírico, la observación, prueba pedagógica, encuesta, entrevistas y estadísticos-matemáticos como el análisis porcentual. Se ofrece una nueva manera de resolver los problemas de ortografía de forma activa, dinámica, reguladora, contextualizada y socializadora, facilitando que los estudiantes se apropien con mayor facilidad de estos conocimientos. Se implementó en la práctica pedagógica, comprobándose a través de la aplicación de diferentes instrumentos el desarrollo de competencias ortográficas en los estudiantes.
Estudios ciencia tecnología y sociedad, en la formación del profesional de las ciencias pedagógicas
Los estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad preparan al estudiantado universitario para enfrentar los desafíos actuales en la utilización de los adelantos científicos y técnicos al servicio del hombre y de la humanidad. Incluyen valoraciones sobre los problemas sociales derivados de la ciencia y la tecnología en diferentes sistemas sociales, dotando así a los estudiantes de herramientas para analizar adecuadamente la repercusión que su uso tiene ante problemáticas globales, donde la educación desempeña un rol fundamental. El propósito es valorar la repercusión social de estos estudios desde lo académico, como expresión del compromiso social vinculado al perfil profesional. Se utiliza el método investigativo junto con el uso de nuevas tecnologías, resaltando la importancia de la asignatura en el trabajo de diploma que ejecutan los estudiantes como ejercicio culminante de sus estudios en las carreras pedagógicas. El análisis comparativo de datos se realiza empleando la metodología de la investigación cualitativa.
Prevención del suicidio en el adulto mayor en la carrera de Medicina. Fundamentos teóricos
La prevención del suicidio en el adulto mayor debe considerarse como un aspecto importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la carrera de Medicina. Los estudiantes presentan falta de preparación en la utilización de técnicas de comunicación social, insuficientes habilidades para identificar factores de riesgo, para efectuar una valoración integral del contexto de salud, familiar y socio-comunitario en relación con el suicidio en el adulto mayor, entre otras limitaciones. El análisis de esta problemática implicó la formulación del problema científico: ¿Cómo perfeccionar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la carrera de Medicina para la prevención del suicidio en el adulto mayor? En consecuencia se trazó como objetivo: Reflexionar sobre los fundamentos teóricos del proceso de enseñanza-aprendizaje de la carrera de Medicina para la prevención del suicidio en el adulto mayor.
La resolución de problemas matemáticos con fracciones en los educandos de cuarto grado
La investigación aborda la resolución de un problema matemático que se concibe como el acto de encontrar alguna vía, salida o camino para resolver esa contradicción que se da entre los elementos de entrada o datos del problema (ya sea implícitos o explícitos) y los elementos de llegada; el objetivo es proponer una estrategia didáctica que contribuya al desarrollo de la habilidad resolución de problemas matemáticos con fracciones en educandos de cuarto grado de la Institución Educativa Ricardo Pérez Alemán. Se utilizó como método general un enfoque mixto. La muestra incluyó a 25 educandos. Se emplearon métodos teóricos y empíricos tales como histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, observación, entrevista y encuesta. La estrategia consta de tres etapas que son diagnóstico, ejecución y evaluación. Fue valorada por especialistas y aplicada de forma parcial en la práctica, lo que permitió elevar el nivel de conocimientos y habilidades de los educandos de cuarto grado.
Educación energética en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física en noveno grado en Angola
En el artículo se exponen acciones educativas de educación energética para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física de noveno grado en la Escuela Secundaría en Angola. La investigación se ajusta al modelo mixto y se utilizan como métodos el analítico-sintético, la inducción-deducción, la sistematización de la teoría y la práctica y encuestas a estudiantes de noveno grado. Para obtener información se trabajó con una muestra aleatoria de 69 estudiantes de noveno grado. Los resultados del cuestionario a estudiantes demuestran la necesidad de insertar acciones educativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física para contribuir a la educación energética. Las acciones educativas de educación de energética permiten verificar el estado de los conocimientos, las habilidades y los valores sobre la educación energética, elaborar objetivos de las acciones educativas, escoger los métodos y medios, elaborar las tareas docentes para usar en las clases e insertarlas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Desarrollo de la habilidad oral: necesidad en educandos de primer grado
Los educandos de primer grado necesitan desarrollar la habilidad speaking, esto es una problemática a resolver, ya que por primera vez reciben este idioma. En los documentos normativos del III Perfeccionamiento precisan que el idioma inglés se debe trabajar como actividad complementaria, pero no explican cómo desarrollar la habilidad speaking durante este espacio, por lo que se determinó como objetivo proponer un sistema de actividades lúdicas para desarrollar en la actividad complementaria la habilidad speaking en los educandos de primer grado. Se utilizaron métodos del nivel empírico, la observación y la prueba pedagógica. Su novedad radica en que las actividades que se proponen son contentivas de juegos activos, dinámicos que posibilitan el desarrollo de esta habilidad. Su aplicación en la práctica permitió desarrollar la habilidad speaking en estos educandos.
La escritura correcta de palabras de uso frecuente em educandos de segundo grado
La escritura correcta de palabras es esencial para el desarrollo de habilidades lingüísticas en los educandos. El objetivo de la investigación estuvo dirigido a diseñar una estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades en la escritura correcta de palabras de uso frecuente, en los educandos de segundo grado de la Educación Primaria; la muestra incluyó a 27 educandos de la institución educativa Ricardo Pérez Alemán. Para el desarrollo de esta investigación, se emplearon métodos cuantitativos y cualitativos para la recopilación de datos, que incluyeron encuestas, la observación, prueba pedagógica los que permitieron constatar las insuficiencias existentes en los educandos. Las etapas del estudio incluyeron el diagnóstico, planificación, ejecución, control; la implementación de la estrategia didáctica y la evaluación de resultados se representan con gráficos y tablas evidenciando la efectividad. Este aporte facilita la comprensión lectora y la expresión escrita en los educandos.
Desarrollo de la habilidad matemática generalizada para resolver ecuaciones en duodécimo grado
La resolución de ecuaciones constituye una poderosa herramienta que permite a los educandos simplificar y resolver problemas en diferentes contextos matemáticos, las convierten en un componente esencial del estudio y aplicación de la Matemática en la vida diaria. En la actualidad, persisten insuficiencias en el desarrollo de la habilidad matemática generalizada resolver ecuaciones, debido a carencias en la utilización de tareas docentes desde la integración de las distintas áreas de la Matemática y su dosificación por niveles de asimilación. El objetivo de este trabajo es ofrecer la definición y estructura interna de la referida habilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática en duodécimo grado. Para la investigación se utilizaron métodos del nivel teórico como el analítico-sintético, histórico-lógico, el inductivo-deductivo, sistémico y la modelación.
Tratamiento de los problemas a partir de los significados prácticos sustentados en la relación parte-todo
El contenido problema es esencial en la asignatura Matemática, es uno de los más difíciles y de más bajos resultados en la Educación Primaria. Este debe trabajarse muy ligado a los significados prácticos de las operaciones matemáticas. La metodología que se propone concibe el tratamiento de los problemas a partir de los significados prácticos sustentados en la relación parte-todo, sugiriendo impulsos heurísticos o pasos para la solución y formulación de problemas de adicción y sustracción en la escuela primaria; el tipo de aplicación es descriptiva pues muestra los procederes para introducir los problemas a partir de los significados prácticos sustentados en la relación parte-todo. Se realizó el análisis de contenido para el procesamiento de los datos, se emplearon métodos como el analítico-sintético y el producto de la actividad. Fue implementada en escuelas primarias de Ciego de Ávila como parte de la investigación de cálculo, con resultados positivos.
Preparación a los agentes educativos para la Educación Emocional en la infancia preescolar
La emocionalidad es una dimensión de significativo valor pues se encarga de explicar fenómenos emocionales propios y ajenos, pese a ello se constata en los educandos de la infancia preescolar, limitadas posibilidades para comunicar sus estados de ánimo, evidentes muestras de desregulación emocional. Es en la primera infancia donde comienzan las premisas para la identificación y gestión de emociones, lo que permite establecer relaciones saludables y desarrollar habilidades sociales, asimismo, indican la necesidad de crear ambientes educativos donde el proceder metodológico, tribute a dicho desarrollo. Esto demanda profesionales dotados de herramientas para la Educación Emocional en este nivel educativo. Se aporta una concepción teórico-metodológica, con el objetivo de contribuir a la preparación de los agentes educativos, para asumir la Educación Emocional en la infancia preescolar. La investigación es de tipo mixta, se sustenta en el enfoque dialéctico materialista, emplea la combinación de métodos del nivel teórico y del nivel empírico.
Desarrollo de las habilidades de lecto-escritura en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lengua Española
El desarrollo de las habilidades de lecto-escritura desempeña un importante papel para alcanzar los objetivos propuestos en el III perfeccionamiento del nivel educativo de primaria en primer grado. En la actualidad se presentan insuficiencias en el desarrollo de las habilidades de lecto-escritura, debido a que existen carencias en la utilización de tareas docentes diferenciadas y suficientes para desarrollar las habilidades de lecto-escritura en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lengua Española en primer grado. El objetivo de este trabajo es ofrecer la definición y determinar la estructura interna de las habilidades de lecto-escritura en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lengua Española en primer grado. Para la investigación se utilizaron métodos del nivel teórico como el analítico-sintético, el inductivo-deductivo, el histórico-lógico, el sistémico, la modelación.
El desarrollo de habilidades profesionales del Ingeniero Civil en la Universidad de Ciego de Ávila
El objetivo del artículo es proponer a la comunidad científica la definición y las invariantes funcionales de las habilidades profesionales que deben desarrollar los estudiantes de Ingeniería Civil de la Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez durante su proceso formativo. Se parte de analizar los documentos rectores de la carrera, del perfil del profesional y los elementos que fundamentan el proceso de formativo universitario a través de los métodos analítico-sintético, inductivo-deductivo, la sistematización y la consulta a especialistas. Se estudió la evolución histórico-lógica que ha tenido la carrera en Cuba y se sintetizaron aspectos fundamentales que influyen en el desarrollo de habilidades profesionales. Se observó el comportamiento y la evolución de los estudiantes en la realización de actividades prácticas e investigativas. Se trabajó con una muestra intencional de 43 estudiantes de la carrera Ingeniería Civil de la Universidad de Ciego de Ávila.
Razonamientos didácticos para la adquisición de conocimientos con un pensamiento científico enmarcados en competencias educativas
Un modelo que desarrolle habilidades científicas en el conocimiento de procesos y fenómenos que estudia las Ciencias Naturales se logra a través de la enseñanza por indagación, la misma sustenta la realización de demostraciones, experimentos y situaciones problémicas, sin embargo en su implementación se han constatado insuficiencias en la proyección de acciones que garanticen la participación activa de los educandos, limitaciones en la precisión de impulsos e interrogantes que generen principios básicos de razonamiento que permitan niveles superiores en el plano teórico tanto en los juicios emitidos como en ideas en la búsqueda del conocimiento, motivos para ofrecer razonamientos didácticos que propicien la adquisición de conocimientos con un pensamiento científico enmarcado en competencias educativas. Para su realización se emplearon los métodos analítico-sintético, histórico-lógico, inductivo-deductivo y la modelación en el establecimiento de fundamentos desde el análisis documental y el producto de la actividad, para contribuir al desarrollo de competencias científicas.
Desarrollo de las habilidades de lanzamientos y atrapes en tercer grado de la Educación Primaria
La investigación parte de problemáticas en los educandos de tercer grado de la institución educativa Mártires de Barbados del municipio Morón en la provincia Ciego de Ávila, insuficiencias al lanzar con diferentes posiciones del brazo y correr en diferentes posiciones iniciales, deficiencias al realizar los atrapes con objetos, insuficiencias al trabajar con los métodos en las habilidades de lanzamientos y atrapes, insuficiencias en los agarres de la pelota en la postura inicial y atrapes con dificultad. Por ello el motivo de este artículo es mostrar un sistema de ejercicios que contribuye al desarrollo de las habilidades de lanzamientos y atrapes en los educandos de tercer grado. Se empleó métodos del nivel teórico, empírico y el análisis porcentual. La valoración de los especialistas sobre el sistema de ejercicios demuestra su pertinencia y aplicabilidad. Los ejercicios contribuyeron al desarrollo de habilidades en el lanzamiento y atrape de los educandos de tercer grado.
El desarrollo de habilidades en la comprensión textual y la gramática en la educación preuniversitaria
Los investigación parten de problemáticas en los educandos de décimo grado del Instituto Preuniversitario Roberto Espino Ávila, existe insuficiente reconocimiento de las categorías gramaticales y su significado dentro del texto, insuficientes habilidades para determinar la clave semántica, limitaciones para determinar la palabra clave del texto, escasas habilidades para reconocer las estructuras morfosintácticas y limitaciones para reconocer las estructuras gramaticales y el papel que desempeñan en los procesos de comprensión. El objetivo del artículo es mostrar un sistema de tareas docentes que contribuye al desarrollo de habilidades en la comprensión textual y la gramática en los educandos de décimo grado del Instituto Preuniversitario Roberto Espino Ávila. Se emplearon métodos del nivel teórico, empírico y el análisis porcentual. La valoración de los especialistas sobre las tareas docentes demuestra su pertinencia y aplicabilidad. Las tareas docentes contribuyeron a ofrecer tratamiento didáctico a la gramática y comprensión de textos en décimo grado.
El desarrollo de la expresión oral en el idioma inglés
La enseñanza aprendizaje de la asignatura Inglés presupone el desarrollo de la expresión oral en sus aprendices a un elevado nivel, lo que ha implicado asumir nuevos retos en la educación, sin embargo la práctica pedagógica ha revelado limitaciones en los educandos de décimo grado al presentar insuficiencias en el desarrollo de la expresión oral, lo que dificulta la comunicación efectiva, carencias en la comprensión, fluidez y coherencia. Tiene como objetivo sistematizar los fundamentos teóricos metodológicos del desarrollo de la expresión oral en la asignatura Inglés del Preuniversitario con la vinculación del Marco Común Europeo que establece nuevos estándares internacionales .Se utilizaron métodos del nivel teórico tales como analítico-sintético, histórico- lógico, y la observación que permitieron determinar las tendencias actuales de la enseñanza del Inglés. Se logró sistematizar los fundamentos teóricos metodológicos de la expresión oral, asumiendo que su desarrollo requiere un enfoque pedagógico para su desarrollo efectivo.
Desarrollo de la habilidad construcción textual en tercer grado
La construcción textual constituye una poderosa herramienta que permite a los educandos ampliar sus conocimientos, las convierten en una habilidad esencial del estudio y aplicación de la Lengua Española en la vida diaria. En la actualidad, persisten insuficiencias en el desarrollo de la habilidad construcción textual, debido a carencias de la utilización de tareas docentes desde la integración de las distintas áreas de la Lengua Española y su dosificación por niveles de desempeño cognitivo. El objetivo de este trabajo es ofrecer la definición y estructura interna de la referida habilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje. Para la investigación se utilizaron métodos del nivel teórico como el analítico-sintético, histórico-lógico, el inductivo-deductivo, sistémico, la modelación y del nivel empírico, se encuentran el análisis de documentos, la observación, la entrevista, la encuesta y la prueba pedagógica.
La preparación de los directores de escuelas primarias del municipio Venezuela en inclusión educativa
La preparación del director de escuela primaria en función de la equidad e igualdad social es hoy una necesidad y al mismo tiempo un reto. La sociedad demanda cambios significativos en este sentido. Es objetivo del presente artículo proponer una estrategia metodológica para la preparación de los directores de las escuelas primarias en función de favorecer la inclusión educativa. Se utilizó la investigación aplicada con la finalidad de la preparación de los directores, de manera que transformen, su desempeño, acelerando los cambios esperados en función de la inclusión educativa que reconoce el derecho de todos a una educación de calidad basada en la igualdad de oportunidades y en acciones planificadas por la institución educativa para atender todas las expresiones de diferencias posibles.
La educación de la inteligencia emocional de estudiantes con discapacidad físico motora en el contexto universitario
Educar la inteligencia emocional de los estudiantes universitarios en situación de discapacidad permite de manera asertiva influir en su misión como futuro profesional en las diferentes ramas del conocimiento. Por la importancia que reviste la temática, el presente trabajo tiene como objetivo reflexionar en los fundamentos teóricos que sustentan la educación de la inteligencia emocional de los estudiantes universitarios con discapacidad físico motora. La revisión se realizó en el período comprendido entre octubre de 2024 y abril de 2025. Se identificaron artículos publicados en los últimos diez años, en bases de datos y repositorios como Scielo, Doaj, Latindex, Erih Plus, Dialnet, Miar y Google Académico. Como resultado se presenta la información sintetizada en tres líneas temáticas: fundamentos teóricos sobre la inteligencia emocional, dimensiones de la inteligencia emocional y la inteligencia emocional de los estudiantes con discapacidad físico-motora.
La inclusión de educandos con trastorno por déficit de atención con hiperactividad
La inclusión de educandos con trastorno por déficit de atención con hiperactividad, es una necesidad en la escuela primaria, pues precisan de la atención diferenciada de los maestros. Llegan a sexto grado con dificultades en el aprendizaje, así lo demuestran los resultados obtenidos a través de la aplicación de diferentes instrumentos. Se determinó como objetivo sistematizar teórica y metodológicamente la atención al educando con trastorno por déficit de atención con hiperactividad en el PEA de la lectoescritura. Se utilizaron métodos del nivel teórico y empíricos, que permitieron el desarrollo de la investigación. Su novedad radica en las direcciones de trabajo para perfeccionar el proceso de PEA de la lectoescritura de estos educandos en el sexto grado, las que se entienden como núcleos de estructuración en la práctica educativa. Esta sistematización permitirá hacer conciencia a los maestros para que atienden a estos educandos durante sus clases.