La Ingeniería
Industrial: pertinencia y vinculación. Una contribución al desarrollo local de
Cienfuegos
Industrial Engineering: relevance
and linkage. A contribution to the local development of Cienfuegos
Autores: MsC. Claudia Angélica Parrado Hernández
Dr.
C. Marle Pérez de Armas
Lic. María Victoria
González Domínguez
Institución: Universidad de Cienfuegos Carlos Rafael
Rodríguez, Cuba
Correo
electrónico: cparrado@ucf.edu.cu
Resumen
Cada vez es más importante el rol que juegan las universidades en el
desarrollo local, donde tienen encargos sociales que cumplir, lo que requiere
que la universidad funcione como motor en la gestión de dicho desarrollo. Las
universidades cubanas no están ajenas a esta responsabilidad, pues se quiere
alcanzar la excelencia en la academia, la
investigación y la vinculación con la sociedad en coherencia con la actualización del Modelo Económico Cubano. Para
el desarrollo de la presente investigación se utilizaron técnicas y
herramientas como la entrevista, revisión de documentos, encuestas y análisis
históricos de datos. En este sentido el presente trabajo pretende exponer los principales resultados alcanzados
por la carrera Ingeniería Industrial de la Universidad de Cienfuegos
evidenciando su elevada pertinencia y vinculación con los principales sectores
de la localidad en la provincia.
Palabras clave: Ingeniería
Industrial, desarrollo local, trabajo científico, impacto social
Abstract
The role played by universities in local development is increasingly
important, where they have social orders to fulfill, which requires the
university to function as an engine in the management of such development.
Cuban universities are not oblivious to this responsibility, because they want
to achieve excellence in academia, research and the relationship with society
in coherence with the update of the Cuban Economic Model. Techniques and tools
such as interview, document review, surveys and historical data analysis were
used for the development of this research. In this sense, the present work
intends to present the main results achieved by the Industrial Engineering
degree at the University of Cienfuegos, evidencing its high relevance and connection
with the main sectors of the town in the province.
Keywords: Industrial Engineering, local development, scientific work, social impact.
Introducción
Autores
como Vallaeys, De la Cruz y Sasia (2009) y Sissa (2009) plantean la
responsabilidad universitaria con la sociedad más allá de una proyección, pues
apuesta por una reflexión integral de la universidad como institución académica
que influye en el entorno social, para de esta manera lograr dicha proyección
desde el corazón de la institución, lo que promueve, sin dudas, un aumento
significativo del voluntariado estudiantil, pues los estudiantes pueden sacar
provecho de un aprendizaje basado en proyectos durante su formación académica.
Las
actividades que realizan las universidades y su contenido está estrechamente
vinculado a la visión social de la misma, y a su vez al reconocimiento de la universidad
como una institución que tiene entre sus funciones la de contribuir al
desarrollo y mejora de su localidad. No se trata solo de una acción externa,
sino que también tiene gran incidencia académica, donde toman lugar saberes
prácticos y no solo teóricos, donde interviene el rol educativo en el proceso
de enseñanza-aprendizaje
La
formación humana y profesional y la construcción de nuevos conocimientos,
constituyen las principales actividades de las universidades y que por
consiguiente tiene importantes impactos en la sociedad y viceversa, donde cada
iniciativa social significa la creación de una comunidad de aprendizaje que
enriquece la enseñanza y posibilita nuevas investigaciones, se multiplican los
cursos de aprendizaje-servicio y aprendizaje basado en proyectos sociales y se
crea una sinergia entre Formación, Investigación y Participación social.
En
este sentido, cada país necesita
estudiar, caracterizar y
mostrar los avances
y resultados de la
educación superior, evaluando
tendencias, comportamientos,
diversidad y alcance,
así como identificando
los principales desafíos
para su desarrollo con
impacto en el desarrollo humano sostenible y el progreso de
toda la sociedad (Domínguez, 2009; Santana, 2018).
(Santana,
2018)En
América Latina y el Caribe, la responsabilidad social universitaria ha tomado
un auge significativo en este siglo, especialmente en los últimos cinco años
donde se han realizado importantes contribuciones al fenómeno conocido como
responsabilidad social universitaria.
En Cuba,
existen igualmente algunas
miradas hacia esta dirección (Pérez,
Rodríguez y Simón, 2019). La universidad
cubana ha alcanzado resultados de impacto en el desarrollo humano
sostenible; tiene desafíos
y claras proyecciones
que avanzan junto a la implementación de la Política Económica y
Social aprobada por el Partido
y la Revolución y la
actualización del Modelo Económico y Social cubano, aprobados en
el Séptimo Congreso
de Partido Comunista
de Cuba y
la sesión ordinaria
de la Asamblea Nacional del Poder
Popular en el 2017, en el que las
universidades se comprometan con el desarrollo
de un proyecto
social avanzado, que reclama ser
pertinente, innovador y socialmente responsable.
En este marco se encuentra la Universidad de
Cienfuegos, interesada en contribuir al
desarrollo de la localidad mediante la solución de los problemas de la práctica. En la actualidad la Universidad cuenta con siete
Facultades, una de ellas es la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
en la que se desarrollan cinco carreras, destacando la carrera Ingeniería
Industrial, objeto de estudio de la investigación, en la que se pretende exponer los principales resultados alcanzados
por la carrera Ingeniería Industrial de la Universidad de Cienfuegos
evidenciando su elevada pertinencia y vinculación con los principales sectores
de la localidad en la provincia.
Desarrollo
Según Alonso (2016), es vital fortalecer el papel de la universidad como
institución de conocimiento y promover
sus funciones sociales, en especial
la de la investigación universitaria, para que esta pueda encontrarse enlazada directamente
al desarrollo en la sociedad.
El protagonismo de la universidad en el desarrollo y el progreso,
destaca la responsabilidad social de
la universidad y
su vinculación a las demandas
y problemas de la
sociedad y el
sector productivo (Santana, 2018).
Para dar respuesta a la necesidad de impulsar la formación de
ingenieros que permitan desarrollar la base productiva en la provincia de
Cienfuegos, el colectivo de la carrera de Ingeniería Industrial de la
universidad se ha nutrido de sus propios egresados. Desde sus inicios, en el
año 1990, la carrera ha ido consolidando un sostenido incremento de su calidad,
lo que está avalado por los tres procesos de acreditación a la que se ha
presentado, obteniendo en el último la categoría de Carrera de Excelencia.
La presente investigación posee carácter descriptivo y utiliza la
combinación de un grupo de métodos teóricos (método histórico, método lógico
(dialéctico) y la revisión documental y bibliográfica, donde aportan elementos teóricos
y prácticos sobre el desarrollo, evolución y actualización de la temática.
Los
resultados del trabajo se obtienen a partir del trabajo en equipo, conformado
por: Coordinador de carrera (1)
Jefe de
departamento (1)
Profesores
principales de cada año (5)
Se aplican
diversas herramientas: realización de entrevistas con profesores y estudiantes de la carrera; encuestas a egresados y empleadores, el trabajo
en equipo (Colectivo de carrera) y la revisión documental.
Según Elizalde y Díaz
(2017),
el estudiante debe ser el principal
protagonista del aprendizaje; un sujeto
activo que aprenda, que se autoforme, que adquiera habilidades, utilizando instrumentos,
manejando el lenguaje, con aptitudes y
actitudes propiciadoras de su crecimiento personal, capaz de analizar,
indagar, manejar información, lo que se
traduce en construir su propio conocimiento con la orientación del profesor, quien le
proporciona las herramientas y los medios para que logre su formación, con
dedicación y compromiso, mediante un proceso sistemático y sólido.
En este sentido, la carrera
Ingeniería Industrial de la Universidad de Cienfuegos presenta una serie de
indicadores en función de los objetivos curriculares, extensionistas y
socio-políticos en su Estrategia Educativa para evaluar el desempeño
estudiantil en cada colectivo de año, dichos indicadores son mostrados a
continuación en la Tabla 1.
Tabla 1: Indicadores a medir en la
Estrategia Educativa de los colectivos de año
|
Indicadores |
|
|
Objetivos Curriculares |
Participación en exámenes de
premio |
|
Alcanzar índice académico superior a 4 puntos |
|
|
Participación en eventos
estudiantiles |
|
|
Desempeño como alumno ayudante |
|
|
Participación de alumnos en
grupos científicos estudiantiles |
|
|
Objetivos Extensionistas |
Participación en proyectos comunitarios |
|
Participar en las actividades
convocadas por la Dirección del centro y la FEU |
|
|
Participación en catedra
honorifica |
|
|
Participar en los Juegos
Deportivos como atletas(1er semestre) / Participar como artista en el
festival (2do semestre) |
|
|
Participar como espectadores en
los Juegos Deportivos (1er semestre) /
Participar como espectador en el Festival de artistas (2do semestre) |
|
|
Objetivos socio-políticos |
Participación en actos políticos |
|
Participación en reuniones de
brigada |
|
|
Asistencia a guardia estudiantil |
|
|
Participación en las actividades de la defensa |
|
|
Trabajo Socialmente útil |
|
En la Educación Superior, es necesario contar con
profesores idóneos para desarrollar competencias en sus estudiantes. La formación
permanente del profesorado, entendida
como la necesidad
de los profesores
de formarse para
mejorar e innovar su
práctica, se trata de estar dispuestos a
aprender durante toda la vida con la finalidad de conseguir un verdadero
desarrollo profesional y una calidad de la docencia en general (Medina, 2008).
Un importante logro de la carrera ha sido la
sistemática elevación del nivel científico técnico y pedagógico del claustro, integrado
por 60 profesores de ellos el 41.67% con el grado científico de Doctor y un
85.71% con el título académico de Máster en Ciencias. El 75% de los profesores poseen la categoría principal (profesor titular
o auxiliar) y la experiencia promedio es de 17 años de labor educativa
científico-técnica.
Los profesores de la carrera Ingeniería Industrial
participan como miembros de tribunales y tutores en numerosos programas de Doctorado,
Maestría, Especialidades y Diplomados, realizados en la universidad o en
colaboración con otros centros del país. Durante los últimos años se ha
mantenido y perfeccionado de manera permanente la política y la estrategia,
encaminada a incrementar la oferta de la educación continua en cada una de sus modalidades,
atendiendo a las necesidades del territorio. A continuación, se mencionan los
principales programas en los que han intervenido los profesores de la carrera:
·
Maestría en
Dirección, en Cuba y Venezuela.
·
Maestría en
Matemática Aplicada.
·
Maestría en
Eficiencia Energética.
·
Maestría en
Administración de Negocios.
·
Maestría en
Desarrollo Socio Económico Local de la Universidad de Cienfuegos, Universidad
Bolivariana de Venezuela y Cabimas sede Zulia.
·
Maestría en Agroecología y
Desarrollo Sostenible de la Universidad de Cienfuegos y Venezuela en San
Fernando de Apure, Mantecal.
·
Maestría en Gestión Logística
Portuaria de la Universidad Metropolitana en su Domicilio Principal, Guayaquil.
·
Diplomados de Administración
Pública y Gestión Empresarial que se imparte a los directivos del territorio.
·
Diplomado de Perfeccionamiento
Empresarial.
·
Especialidad de Gestión de
Recursos Humanos para el turismo con programas en los Polos de Cienfuegos y
Trinidad.
·
Diplomado de Gestión
de Sistemas Logísticos.
·
Maestría de
Administración de Negocios conjuntamente con la Universidad de la Habana
Dentro de las acciones del posgrado, ejecutado por
los docentes de la carrera en el período, está la última edición de la Maestría
de Ingeniería Industrial Mención Calidad, desarrollada a solicitud y en coordinación
con el Centro Nacional de Certificación Industrial (CNCI), cuyo programa cerró
en el 2016. Es meritorio resaltar la calidad con que se desarrolla la actual
edición de la maestría en su nuevo diseño, con más del 70% de doctores en su
claustro.
Autores como Trejo, Cisneros y
Veintimilla (2014) y Valle y Pérez (2016) afirman que la investigación es una necesidad
imperiosa en la Educación Superior, su
pertinencia social, está en función
de la adecuación
entre las actividades de
investigación desarrolladas y lo
que requiere la sociedad; de aquí se hace necesario establecer proyectos a
largo plazo, acorde con objetivos y necesidades de la misma.
Los resultados de investigación del claustro de la
carrera, de igual manera, han sido presentados y premiados en diferentes eventos
y espacios.
Durante este período se han obtenido un total de 147
premios y reconocimientos a diferentes niveles, tanto municipales,
provinciales, nacionales e internacionales que denotan el trabajo desarrollado
por el claustro en diversas esferas del sector educacional. A continuación, se
muestra en la Gráfica 1
la relación de reconocimientos alcanzados en el período de 2014-2018. A
continuación, se exponen los diferentes reconocimientos y distinciones que en
dicho período alcanzaron los miembros el claustro:
|
Distinciones del Ministro |
|
Medalla «Jesús Menéndez» otorgada por el Consejo
de Estado. |
|
Medalla «José Tey». |
|
Orden Frank País de Segundo Grado |
|
Moneda Conmemorativa 35 Aniversario de los órganos
del Poder Popular y la Orden «Frank País» de segundo Grado, otorga el Consejo
de Estado. |
|
Vanguardia Nacional de Vicepresidencia de atención
a jóvenes ANEC Provincial |
|
Miembro titular Academia de Ciencias de Cuba
2012-2018. |
|
Reconocimiento ambiental territorial como
personalidad por el medio ambiente. |
|
Reconocimiento por participación destacada como
autoridad electoral en las elecciones parciales de 2015, Comisión Electoral
Provincial Cienfuegos. |
|
Reconocimiento del CITMA como personalidad
destacada de la ciencia |
|
Reconocimientos al Educador Ejemplar |
|
Reconocimientos otorgados por la Asociación de
Pedagogos de Cuba |
Gráfica 1: Relación de premios
obtenidos por profesores de la carrera
Fuente: Elaboración propia.
Del análisis y la revisión de los informes de
balances anuales de investigación y de los currículos del claustro, se aprecia
que el promedio de publicaciones científicas es de 5.53 artículos por profesor,
de ellos, 3.23 en revistas referenciadas y textos, 0.07 monografías y 2.33
publicaciones de la web de la ciencia y bases de datos indexadas como promedio
por profesor. El resto de las publicaciones que representan un total de 2.23
por profesor son electrónicas en memorias de eventos, revistas electrónicas y
publicaciones docentes. En la Figura 1 a continuación muestran la relación de
dichas publicaciones en revistas científicas, donde el 72% del total son
artículos publicados en Web of Science.
Figura 1: Relación de publicaciones de los
profesores de la carrera por grupo y año.
Fuente: Elaboración propia.
Los resultados generales de la labor investigativa
de la carrera se evidencian en la inscripción y participación en los distintos
eventos científicos que se convocan, en los mismos se socializan los resultados
científicos de los Proyectos Investigativos dedicados a la solución de
problemas de considerable impacto social para el territorio y el país.
En la carrera se presentan un total de 294 ponencias
a eventos Internacionales, Nacionales, Provinciales Municipales y de base, lo que representa un indicador de 4.90 ponencias
por profesor como promedio y de ellas un total de 216 ponencias corresponden a
eventos nacionales e internacionales, reportando un indicador de 3.6 ponencias por
profesor. A continuación, se presenta la Figura 2 de los resultados en el
periodo 2014-2018.
Figura 2: Relación de participación en
eventos científicos de los profesores de la carrera.
Fuente: Elaboración propia.
Existen tareas investigativas extracurriculares que demandan del
trabajo investigativo estudiantil y que responden a necesidades de proyectos,
tesis de maestrías y tesis doctorales, que son desarrolladas por GCE
seleccionados, y que forman parte de la pirámide investigativa de la carrera.
La Tabla 2, que a continuación se muestra, refleja detalladamente la elevada
participación de los estudiantes en el
trabajo científico de la carrera y su vinculación con los diversos proyectos en
el período 2014-2018.
Tabla 2: Resultados del trabajo
científico con estudiantes (2014-2018)
|
Proyectos en ejecución
y/o conformación departamento II |
||||||||||||||
|
No. |
Línea de inv. |
Título del proyecto |
Pirámide Científica |
Empresa Instit. |
Evento |
Public. asociada |
Financiación |
|||||||
|
DrC y MSc involucrados |
Tesis Grado |
Proyectcurso |
GCE |
|||||||||||
|
1 |
Desarrollo
local |
Sistema
de Acciones para mejorar la Gestión del Desarrollo Local en Asentamientos
Poblacionales y Municipios de la Provincia de Cienfuegos |
1Dr y 1MSc |
7 |
3 |
3 GCE/ 10 est. |
CAP-Vicepresidencia
de construcciones |
2 |
2 |
sí |
||||
|
2 |
Gestión
Emp. |
Fortalecimiento
de la producción cementera en la provincia de Cienfuegos |
9 MSC |
6 |
21 |
1GCE / 7 est. |
Cementos
Cienfuegos S.A, ECOCEM |
3 |
19 |
Sí |
||||
|
3 |
Gestión
Emp. |
Desarrollo
de capacidades desde el vínculo Universidad empresa en el contexto del
desarrollo local en Cienfuegos |
2 MSC |
2 |
1 |
1GCE/ 3 est. |
FCEE |
2 |
3 |
Se proyecta |
||||
|
4 |
Gestión
Emp. |
Programa
de intervención para la mejora del
sistema de gestión del tejido empresarial de la Provincia de Cienfuegos.2da
versión maestría |
1 Dr. y 23
MSC |
|
16 |
1GCE/ 6 est. 2 GCE/ 6 est. |
UCF/Emp.
Transporte/A. Univ./BPA/BANDEC/ Materiales
Const./COPEXTEL CAM-Aguada/
MTSS/Acinox/ Refinería de Petróleo/ TRD/Termoeléctrica/Emp. Eléctrica/Radio
Cuba/ Emp. Astilleros |
14 |
5 |
Sí |
||||
|
5 |
Gestión
Emp. |
Integración
de la Gestión de la Calidad, la Gestión por Procesos y la Dirección
Estratégica al sistema de gestión de la Universidad de Cienfuegos. |
1Dr y 1MSc |
6 |
2 |
|
UCF |
2 |
1 |
no |
||||
|
6 |
Gestión
Emp. |
A Cuban network of cleaner production (CP) centres
and strengthening education and research on CP |
2Dr y 1MSc |
5 |
3 |
1 GCE/ 3 est. |
CAM |
6 |
2 |
Sí |
||||
|
7 |
GE |
Modelo
de Gestión Energética en los órganos cubanos de gobierno local. |
1Dr y 1MSc |
7 |
- |
2GCE/ 7est. |
CAP/CAM |
2 |
2 |
Sí |
||||
|
|
Total |
6 DR/ 39 MSC |
33 |
46 |
11 GCE /
45 estudiantes |
UCF y 18
Empresas |
29 |
26 |
- |
|
||||
En
el desarrollo de las tareas anteriormente mencionadas, el claustro y los
estudiantes trabajan no solo desde la docencia, sino además con el despliegue
de una excelente labor educativa, de supervisión y control, que ha incidido a
favor de un desarrollo integral del futuro Ingeniero Industrial y en la
solución de problemas del territorio cienfueguero abarcando las diferentes las
dimensiones económico-productiva, político-social y educativo-cultural, entre
otros. A continuación, se amplían estos resultados.
Resultados
relevantes tanto en la producción como en los servicios:
Empresa
Cementos Cienfuegos S.A:
• En la mejora de procesos de producción
y servicios.
• Mejoras y propuestas de soluciones
técnicas a requerimientos productivos.
• Aportes a la certificación de Sistemas
de Gestión Empresariales.
• Implementación de normas para la
certificación del sistema metrológico del laboratorio.
Empresa
Comercializadora del Cemento (ECOCEM)
• Aportes a la certificación de Sistemas
de Gestión Empresariales.
• Mejoras a los puestos de trabajo en el
área del puerto.
• Mejoras al sistema de transportación y
comercialización.
En
la Empresa de telecomunicaciones (ETECSA):
• Aportes a la certificación de Sistemas
de Gestión Empresariales.
Desde esta perspectiva las temáticas en las
que se trabaja, se resumen en:
Gestión
de Procesos y Logística
Organización
del Trabajo
Gestión
de Recursos Humanos
Seguridad
y Salud del Trabajo
Gestión
Ambiental
Dirección
Calidad
y Metrología
Aprendizaje
e Innovación
El trabajo
científico estudiantil de la práctica laboral ha permitido incidir en todos los
principales Organismos y Empresas del territorio como se muestra a
continuación.
Organismos
y/o Empresas:
Ministerio
del Turismo (MINTUR)
1. Hotel Jagua
2. Grupo Extra hotelero Palmares
3. SERVISA
4. Complejo Hotelero ISLAZUL
5. EMPRESTUR
6. Hotel Pasacaballo
7. Villa Guajimico
Ministerio
de Educación Superior (MES)
8. Universidad
9. BIOCUBAFARMA
10. Empresa Comercializadora de Medicamentos
Ministerio
de Energía y Minas (MINEN)
11. Refinería de Petróleo
12. Empresa Eléctrica
13. Termoeléctrica
14. Centro Nacional para la Certificación
Industrial (CNCI)
15. Empresa Geominera Centro UEB Arena Sílice
Trinidad
16. Politécnico del Petróleo
17. Empresa Comercializadora de Combustibles
18. Empresa de Servicios Técnicos
Especializados
Ministerio
de la Industria Alimenticia (MINAL)
19. Empresa de Productos Lácteos «Escambray»
20. Empresa Pesquera Industrial
21. Empresa Cárnica Cienfuegos
22. Embotelladora Ciego Montero
23. Fábrica de refrescos
24. UEB Cereales
Ministerio
de Salud Pública (MINSAP)
25. Hospital Provincial de Cienfuegos
26. Cínica de Especialidades
27. Hospital Pediátrico, Policlínicas
28. Empresa Comercializadora de Medicamentos
(ENCOMED)
29. Farmacias
Ministerio
de Industria (MINDUS)
30. Empresa Oleo hidráulica de Cienfuegos
31. Empresa de Recuperación de Materias primas
32. ACINOX
Ministerio
de la Construcción (MICONS)
33. Fábrica de cementos Cienfuegos
34. Empresa materiales de la construcción
35. ECOI-12
Ministerio
de la Agricultura (MINAGRI)
36. Fábrica de Tabacos
37. Empresa Avícola de Cienfuegos
38. Empresa de Cítricos Arimao
39. Empresa Nacional de Investigaciones
Aplicadas (ENIA) Cienfuegos
40. UEB Áridos Arena Arimao
41. UEB Combinado de Áridos Arriete
FUERZAS
ARMADAS REVOLUCIONARIAS
42. Empresa Militar Industrial Astilleros
Centro
43. Almacenes Universales S.A
Otros
44. ETECSA
45. Consejo de Administración Municipal
Cienfuegos
46. Restaurante «Las Mamparas»
47. Restaurante «Casa del Chef»
48. Restaurante «El Pollito»
49. Restaurante «El Polinesio»
50. Dirección Provincial de Deportes
51. Órgano de Informática, Comunicaciones y
Cifras del MININT
52. Planta Procesadora «El Mambí»
53. Banco Popular de Ahorro
54. Consejo de Administración Provincial
55. LUNASUR CIMEX
56. Florería
57. Inmoviliaria Cienfuegos
58. Acinox
59. Intermar
60. Banco Popular de Ahorro
61. Empresa Comercializadora de Cementos
(ECOCEN)
A través de la estrategia educativa, en la
que se encuentran implicados estudiantes
y profesores de la carrera, se establecen las pautas para el desarrollo de los
Proyectos Comunitarios, que responden a problemáticas y necesidades de alto
impacto social a las que se le busca soluciones viables, pero al mismo tiempo,
como parte de la dimensión extensionista complementan la formación integral de
los estudiantes, promoviendo los valores que demanda el profesional de la
carrera, dígase, solidaridad, ética, amor a la patria, equidad, honestidad,
responsabilidad, entre otros. La participación en los proyectos comunitarios tanto
de profesores como estudiantes en este período ha sido sistemática, en tal
sentido se trabajó en dos proyectos:
·
Universidad historia local y comunidad: responde
al desarrollo, enriquecimiento y consolidación del conocimiento de la historia
local, y el rescate y preservación del patrimonio, a través de actividades
físicas, la recreación sana y actividades culturales.
·
Todo el mundo cuenta: su objetivo fundamental es impartir e
intercambiar conocimientos sobre diferentes temáticas de interés para los jóvenes
en la sociedad actual.
Por otro lado, es necesario reconocer cuáles
son los impactos específicos que provoca
la universidad, ya sean internos o externos, y responsabilizarse para que estos
sean satisfactorios, pues el logro de una correcta articulación entre las
partes involucradas en el proyecto universitario para la sostenibilidad, exige sistematicidad
y trabajo en equipo (López, 2017).
En aras de determinar el grado de
satisfacción de los empleadores, se aplican encuestas de satisfacción a los
mismos. Para el cálculo del tamaño de la muestra se utiliza la expresión para poblaciones
finitas y varianza desconocida, resultando un valor de 45 encuestas. Se utiliza
muestreo aleatorio simple para la selección de los elementos de la muestra. En
la conformación de la muestra se le dio prioridad a las empresas que son
Unidades docentes y Entidades Laborales de Base.
Los cuestionarios se diseñan considerando las
principales variables que determinan la calidad de los egresados, además de
revisar un grupo de cuestionarios utilizados por otras universidades para
evaluar el mismo constructo. Se realizan las evaluaciones de las propiedades
métricas del instrumento tanto para la fiabilidad como la validez, obteniendo
resultados satisfactorios en ambos parámetros. Para el procesamiento de los
datos se utilizó software profesional, en este caso el SPSS v19.0.
El 71,42% de los empleadores entrevistados
trabajan en empresas en proceso de perfeccionamiento empresarial, y más del 50%
de los empleadores tienen 5 o más años de experiencia en la labor que realizan,
lo cual puede ser un indicador de la importancia de sus opiniones. El hallazgo
fundamental de la investigación a los empleadores es la alta satisfacción
existente con los graduados de Ingeniería Industrial que dirigen, evidenciando
la calidad de la formación y el impacto de la carrera en el territorio.
El 100% de los empleadores encuestados
consideran que la formación de los ingenieros industriales que dirigen es
buena, así como sus cualidades personales por lo que consideran (100%) que la
carrera de Ingeniería Industrial ofrece total respuesta a su encargo social y
que es pertinente. Existe el consenso entre los empleadores que los Ingenieros
Industriales poseen las competencias generales requeridas para el desarrollo de
su trabajo como profesionales. Los
aspectos más importantes a destacar y que fundamentan la afirmación anterior
con un 100% son (Ver Figura 3):
·
Independencia para el trabajo profesional
·
Creatividad e innovación en su labor
profesional
·
Auto superación
·
Criterios de evaluación de la calidad del
trabajo
·
Utilización de técnicas, equipos e
instrumentos básicos propios de su profesión
·
Interdisciplinaridad
·
Incorporación al trabajo en grupo
·
Utilización de la computación
·
Desarrollo de relaciones interpersonales y
buen clima laboral
·
Integración y aplicación de contenidos
aprendidos para la solución de problemas
·
Asimilación de cambios en el desarrollo de su
actividad profesional
Figura
3: Opinión de los empleadores acerca de las competencias que poseen los
graduados.
Fuente: Elaboración propia.
A juicio de los empleadores, la formación
recibida por los graduados en la carrera contribuye en la formación de valores
que caracterizan el desarrollo de la profesión. En este punto, el 91,1% de los
empleadores consideran que los graduados han recibido una adecuada preparación
político-ideológica, potenciando principalmente el desarrollo de valores tales
como dignidad revolucionaria y amor por la patria, honestidad, honradez,
solidaridad, objetividad y creatividad.
Finalmente, los empleadores consideran que
los Ingenieros Industriales que dirigen han contribuido al desarrollo de
funciones importantes en su área de trabajo. El 100% de los encuestados
considera que tiene la capacidad para actuar en la identificación y solución de
problemas fundamentales que afectan a su área de trabajo, ha ayudado al uso
racional de la fuerza de trabajo y a la aplicación de la ciencia y la técnica. Mientras que el 97,8% plantea que los
egresados han ayudado a la búsqueda de innovaciones, han desarrollado la
autoridad técnica y cuentan con un alto nivel de independencia.
El trabajo continuo y sistémico que
desarrolla la carrera, en coordinación con los organismos del territorio, ha permitido
que en cada curso escolar se eleve el grado de satisfacción con el desempeño profesional
de los graduados y su calidad, no solo en su formación académica, sino en su
formación integral.
Conclusiones
El colectivo de profesores y estudiantes de la carrera a lo largo
de varios años, han tenido una activa participación en la transformación de la
realidad socioeconómica del territorio cienfueguero, y lo han realizado en el
marco de sus tres procesos sustantivos: la academia, la investigación y la
vinculación con la sociedad, los que se trabajan estrechamente relacionados
para lograr su pertinencia y vinculación con los principales
sectores y organismos del territorio, siendo esta una contribución directa al desarrollo
local de Cienfuegos.
La proyección de la carrera durante el
período, ha estado dirigida al fortalecimiento de su integración con la
realidad socioeconómica del territorio y del país, contribuyendo a la solución
de problemas en las organizaciones tanto de producción como de los servicios,
en objetivos económicos estratégicos para el desarrollo de la provincia y del
país; ha consolidado su trabajo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de
pregrado y posgrado y participado activamente en la implementación de los
Lineamientos del VI y VII Congresos del PCC.
Sistemáticamente la carrera se ha distinguido
por su continua y progresiva participación en tareas de alto impacto social y
aumentar su presencia en el posgrado y la investigación, en correspondencia con
las demandas de la sociedad e incluso en el ámbito internacional.
El quehacer de los docentes y estudiantes ha
logrado estrechar los vínculos con los profesionales del sector empresarial del
territorio y del país, lo que ha permitido la formación de un graduado
competente de acuerdo con las exigencias de los empleadores, reflejado en el
alto nivel de satisfacción alcanzado por los mismos.
Referencias
bibliográficas
Domínguez, M. J. (2009).
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