Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez
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ISSN: 2309-8333
|
RNPS: 2411
|12(2) |2024|
Este es un artículo Open Access bajo la licencia CC BY-NC-SA 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/)
Estrategia y Gestión Universitaria EGU
Artículo de investigación científica y
tecnológica
Cómo citar:
Veitia Acosta, A. C., Nuñez
Pérez, A., Martínez León, Y., & Velázquez
Guerra, A. I. (2024). Impactos de la Cátedra
del Deporte desde la extensión
universitaria: Facultad de Cultura Física.
Estrategia y Gestión Universitaria
, 12(2),
e8584.
https://doi.org/10.5281/zenodo.13245088
Recibido: 03/06/2024
Aceptado: 06/08/2024
Publicado: 16/09/2024
Autor para correspondencia:
anacaryveitia@gmail.com
Conflicto de intereses:
los autores
declaran no tener ningún conflicto de
intereses, que puedan haber influido en
los resultados obtenidos o las
interpretaciones propuestas
.
Impactos de la Cátedra del Deporte
desde la extensión universitaria:
Facultad de Cultura Física
Impacts of the Sports Chair from
university extension: Faculty of Physical
Culture
Impactos da Cátedra Desportiva da
extensão universitária: Faculdade de
Cultura Física
Resumen
Introducción: la práctica deportiva para un estilo de vida
saludable, la rehabilitación de pacientes lesionados y la
promoción de la cultura deportiva son algunas de las temáticas
que desarrollan especialistas de la Facultad de Cultura Física
de la Universidad de Pinar del Río. Esta investigación se
argumenta a partir del resultado obtenido por los
profesionales de dicha institución. Objetivo: socializar los
impactos de la Cátedra del Deporte desde el proceso
extensionista. Método: el estudio empleó un enfoque
predominantemente cualitativo, de tipo descriptivo-
explicativo y longitudinal que circunscribió a 60 docentes
relacionados directamente por sus funciones al proceso
extensionista. Se aplicaron entrevistas grupales, análisis
documental, la observación participante y la asociación libre
de ideas con el tópico abordado que permitió un primer
acercamiento, proyectivo y espontáneo a la temática
abordada. Resultados: en los hallazgos se revela que el
proceso extensionista constituye un desafío del profesorado
en las instituciones de Educación Superior
independientemente del objeto y función social de la
institución educativa. Conclusión: las cátedras honoríficas se
constituyen como instituciones culturales por excelencia, son
claves para la integración de procesos universitarios y para
vincular la universidad con la comunidad, así como fomentar
la participación estudiantil y del claustro en las acciones que
se realizan.
Palabras clave: cátedras honoríficas, Cultura Física, deporte,
extensión universitaria
Abstract
Introduction: sports practice for a healthy lifestyle, the
rehabilitation of injured patients and the promotion of sports
culture are some of the topics developed by specialists from
the Faculty of Physical Culture of the University of Pinar del
Río. This research is argued based on the results obtained by
the professionals of said institution. Objective: to socialize
the impacts of the Sports Chair from the extension process.
Ana Caridad Veitia Acosta
1
Universidad de Pinar del Río “Hermanos
Saíz Motes de Oca”
https://orcid.org/0000-0003-3133-5439
anacaryveitia@gmail.com
Cuba
Adelainy Nuñez Pérez
2
Universidad de Pinar del Río “Hermanos
Saíz Motes de Oca”
https://orcid.org/0000-0002-8529-2633
adelainynp@gmail.com
Cuba
Yudelqui Martínez León
3
Universidad de Pinar del Río “Hermanos
Saíz Motes de Oca”
https://orcid.org/0000-0003-0824-9962
yudelquisub@gmail.com
Cuba
Ana Lien Velázquez Guerra
4
Universidad de Pinar del Río “Hermanos
Saíz Motes de Oca”
https://orcid.org/0000-0002-1169-1324
analien.velazquez@upr.edu.cu
Cuba
Estrategia y Gestión Universitaria
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ISSN
: 2309-8333
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RNPS:
2411
12(2) | Julio-Diciembre |2024|
| Ana Caridad Veitia Acosta | Adelainy Nuñez Pérez |
Yudelqui Martínez León | Ana Lien Velázquez Guerra |
Method:
the study used a predominantly qualitative, descriptive-explanatory and
longitudinal approach that included 60 teachers directly related by their
functions to the extension process. Group interviews, documentary analysis,
participant observation and free association of ideas with the topic addressed
were applied, which allowed a first, projective and spontaneous approach to the
topic addressed.
Results:
the findings reveal that the extension process
constitutes a challenge for teachers in Higher Education institutions regardless of
the object and social function of the educational institution. Conclusion:
honorary professorships are constituted as cultural institutions par excellence,
they are key to the integration of university processes and to link the university
with the community, as well as promoting student and faculty participation in
the actions carried out.
Keywords:
honorary professorships, Physical Culture, sports, university extension
Resumo
Introdução: a prática esportiva para um estilo de vida saudável, a reabilitação de
feridos e a promoção da cultura esportiva são alguns dos temas desenvolvidos por
especialistas da Faculdade de Cultura Física da Universidade de Pinar del Río. Esta
pesquisa é argumentada com base nos resultados obtidos pelos profissionais da
referida instituição. Objetivo: socializar os impactos da Cadeira Esportiva a partir
do processo de extensão. Método: o estudo utilizou uma abordagem
predominantemente qualitativa, descritivo-explicativa e longitudinal que incluiu
60 professores diretamente relacionados por suas funções ao processo de
extensão. Foram aplicadas entrevistas grupais, análise documental, observação
participante e livre associação de ideias com o tema abordado, o que permitiu
uma abordagem primeira, projetiva e espontânea do tema abordado. Resultados:
os achados revelam que o processo de extensão constitui um desafio para os
professores das instituições de Ensino Superior independentemente do objeto e da
função social da instituição de ensino. Conclusão: as cátedras honorárias
constituem-se como instituições culturais por excelência, são fundamentais para
a integração dos processos universitários e para a ligação da universidade com a
comunidade, bem como promovem a participação discente e docente nas ações
realizadas.
Palavras-chave:
cátedras honorárias, Cultura Física, esporte, extensão
universitária
| Ana Caridad Veitia Acosta | Adelainy Nuñez Pérez |
Yudelqui Martínez León | Ana Lien Velázquez Guerra |
e8584
Introducción
Entendido como un proceso científico pedagógico, el deporte, es una de las
expresiones más reveladoras instituido por el hombre (Piepiora, 2021; Hilton &
Lundberg, 2021; Hammerschmidt et al., 2021; Knoppers et al., 2021; Mutz, 2021;
Rogstad, 2022; Piepiora et al., 2022) en todos los tiempos y su práctica implica una
fuente inquebrantable de educación en valores y de formación del gusto estético a
través del cultivo del cuerpo, así como de preparación para el espíritu
(Gammelsæter, 2021; Cooper & Alderman, 2021; Yukhymenko-Lescroart, 2021;
Valiente, 2022; López Llerena et al., 2023; Ramírez et al., 2023; Durand-Bush et al.,
2023; Book et al., 2024). La Facultad de Cultura Física, perteneciente a la
Universidad de Pinar del Río, tiene como objeto social la formación de profesionales
de la Cultura Física en el territorio, además, contribuir al conocimiento y a la
promoción de la actividad física y deportiva en los diferentes grupos poblacionales.
Para desempeñar este compromiso social se crea la Cátedra del Deporte en
el año 2006 y mantiene vigencia hasta la actualidad. Su labor deja visible la
unificación de procesos sustantivos donde se potencia y fortalecen destrezas para la
investigación y la promoción de la cultura de la profesión.
Sobre la base de que esta facultad prepara a los futuros atletas y profesores
de Cultura Física en esta provincia es que se considera pertinente la creación de una
cátedra que cumpla con dos propósitos:
Promocionar la vida y la obra de glorias deportivas locales y
nacionales, fundamentada en la excelencia de su actuación en el
escenario deportivo y en la grandeza de sus vidas como ciudadanos
de su país.
Educar a un profesional de la Cultura Física en los valores del
patriotismo, la lealtad, la honorabilidad, el sentido de justicia y el
respeto a la solidaridad, entre otros valores universales.
Partiendo de estos supuestos, se consolida la universidad como el espacio
ideal para formar profesionales con un alto compromiso y responsabilidad social, a
su vez, capaces de transformar los procesos a los cuales se enfrentan en su
desempeño profesional.
El interés de algunos autores por dejar sus criterios sobre el significado de
Cultura Física, metodologías para llevar a buen término la práctica deportiva, la
educación física y deportiva institucionalizada o no, han sido temáticas recurrentes
en la última década. Modelo de esta pluralidad es la obra de Reggiani (2016), quien
relaciona la Cultura Física con la medicina deportiva. Sin embargo, hay otros
científicos que se encauzan en el carácter integrador a la Cultura Física y lo registran
como un componente que trasciende la práctica deportiva y su formación, tal es el
caso de Martínez de Osaba y Cordero (2016) y Martínez de Osaba (2016).
Desde el punto de vista cultural, la Cátedra del Deporte tributa a la
extensión universitaria como proceso sustantivo y formativo, que se gesta en las
Instituciones de Educación Superior (IES). A su vez, es un programa nacional
priorizado por el Ministerio de Educación Superior (MES) cubano y tiene como soporte
legal la Resolución No. 90 /2012. La resolución esboza que las cátedras honoríficas
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son instituciones culturales que tienen como fin integrar y difundir la vida y obra de
personalidades, países o temas de interés sociocultural. Se le otorga preponderancia
a la participación estudiantil impulsando la participación del claustro. Como
resultado se han generado investigaciones y publicaciones científicas. Además,
incentiva la participación masiva de estudiantes y docentes en congresos y otros
eventos que han marcado un hito para el desarrollo y crecimiento del profesional de
la Cultura Física desde sus diversas esferas de actuación. Implica la realización de
esta investigación, los aportes de González y Martínez de Osaba (2018), Armas et al.
(2019, 2020) y Roque et al. (2022), fuentes autorizadas en el tema, de forma tal que
contribuyan a socializar los impactos de la Cátedra del Deporte en dicha institución.
Como fundamentos teóricos extensionistas se toman los aportes de Abeledo
y Méndez (2018), González y González (2003), González et al. (2020) y González
(2021) coherentes a la forma de operar de este proceso, así como, las aportaciones
de Nuñez et al. (2017), Rojas (2018), Henríquez-Fuentes et al. (2019), Fabregas
Rodado (2020), Rojas et al. (2020), González et al. (2022), Rovira et al. (2022),
Bencomo et al. (2020), Lizarro Guzmán (2022), Veitia et al. (2020, 2023), Vento y
Ordaz (2020) y Jiménez et al. (2024), que han investigado la extensión universitaria
como un proceso formativo, en el contexto de la Universidad de Pinar del Río (UPR).
Asimismo, se tiene presente el Programa Nacional de Extensión Universitaria como
documento político que rige el proceso en las IES cubanas y los aportes Horruitiner
(2006) quien asume el proceso extensionista como un eje conceptual e ideológico de
la universidad, junto a la enseñanza y la investigación. Igualmente, reconoce que
este proceso desarrolla y multiplica el alcance universitario hacia los territorios.
Partiendo de la afirmación anterior, se tiene en cuenta para el estudio, que
la Cátedra del Deporte de la Facultad de Cultura Física se ha desarrollado por más
de 6 cursos sucesivos utilizando diferentes métodos, y con una programación
bimestral que ha teniendo en cuenta diversos temas del deporte. Actualmente está
integrada por 130 profesores e investigadores, 20 atletas del alto rendimiento, 110
estudiantes del Curso Regular Diurno (CRD) y 6 dirigentes de la Federación Estudiantil
Universitaria (FEU). Se sustenta en el proyecto: “Gestión y sostenibilidad del deporte
para el alto rendimiento en la provincia de Pinar del Río” perteneciente al Centro
de Estudios del Entrenamiento Deportivo en el Alto Rendimiento (CEEDAR).
Según García et al. (2019), el proyecto se contextualiza en el deporte de
alto rendimiento para ponderar la preparación deportiva en las estructuras de la
Pirámide del deporte de Alto Rendimiento, y se imbrica en una preparación integral
deportiva para la formación del atleta que promueve cultura salud y deporte. Tiene
como objetivo principal socializar lauros de deportistas formados por la Facultad de
Cultura Física, así como logros alcanzados en la esfera del deporte en la provincia y
en la nación.
Los principales tópicos tratados en sus diferentes secciones giran en torno a
la historia del deporte, el deporte para el alto rendimiento, el perfeccionamiento
del entrenamiento deportivo, la promoción de una cultura deportiva en la
comunidad, el deporte con fin profiláctico y terapéutico, así como encuentros con
gloria deportivas y atletas olímpicos. En cada sesión de la cátedra se establecen
disímiles actividades científico-técnicas que encierran conferencias magistrales,
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conferencias especializadas sobre deporte y otros temas, exposición de trabajos
investigativos en grupos estudiantiles, fórum de ciencia y técnica, así como
lanzamientos de libros relacionados con personalidades del deporte. La cátedra ha
cumplido su objetivo durante todos estos años en los cuales profesores e
investigadores, atletas y estudiantes han asistido y participado en sus sesiones de
forma sistemática, socializando valores y conocimientos históricos que les permite
programar acciones en su futura actividad pedagógica. Según estadísticas, las
mismas devienen en más de 125 resultados de tesis de diplomas, maestrías y
doctorados hasta la actualidad.
De esta forma, el análisis documental exterioriza aportes de la Cátedra del
Deporte y su legado para los profesionales en formación. Asimismo, describe un
paralelismo de resultado social, y una enérgica representación de sus fundadores y
miembros activos. En este sentido, el presente artículo se propone socializar los
impactos de la Cátedra del Deporte desde el proceso extensionista.
Materiales y métodos
La investigación tuvo un carácter cualitativo y sus bases se sustentaron en el
materialismo dialéctico. Fue de tipo descriptiva-explicativa y longitudinal. Para la
realización del estudio se seleccionaron 60 docentes en el ejercicio de la profesión,
el presidente de la Cátedra del Deporte y un jefe de proyecto. La totalidad de los
participantes en el estudio son hombres con una edad promedio entre 40 y 60 años.
Los participantes tienen más de 17 años de experiencia en el ejercicio de la
profesión, como se muestra en la Tabla 1.
De los 60 docentes 5 son Doctores en Ciencias de la Cultura Física, 10 en el
área de las Ciencias Pedagógicas, 10 Máster en Actividad Física en la Comunidad, 10
Máster en Entrenamiento Deportivo y el resto Licenciados en Cultura Física. A su vez,
8 ostentan la categoría docente principal de profesor titular, 10 la categoría de
auxiliar, 5 la categoría de asistente y los restantes son profesores instructores. Los
participantes facilitaron la aprobación para la ejecución del estudio y la divulgación
de resultados, así como fueron informados del objetivo del mismo y su trascendencia
para la comunidad universitaria.
Tabla 1
Participantes en el en este estudio
Esferas de actuación
Cantidad de
docentes
Años de
experiencia
Educación Física
15
19
Deporte
10
20
Recreación Física
20
22
Cultura Física Terapéutica y
Profiláctica
15
18
Fuente: Elaboración propia.
Nota. La tabla muestra las cuatro esferas de actuación del profesional de la Cultura
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Física, cantidad de docentes participantes en el estudio y sus años de experiencia.
Para la exploración de la información se realizaron entrevistas grupales, la
observación participante y la asociación libre de ideas con el tópico abordado que
permitieron un primer acercamiento, proyectivo y espontáneo a la temática. Ambos
instrumentos estuvieron dirigidos al tema que se analiza en los que se conocieron
disímiles criterios que aportaron datos significativos al estudio.
En un primer momento la entrevista grupal fue una técnica de gran valor
para la investigación, viabilizó a través del diálogo acercarse a los principales
compendios del proceso extensionista en la facultad y su implicación con las
actividades direccionadas desde la Cátedra del Deporte. La entrevista fue elaborada
de manera grupal, insertándose preguntas en dependencia de la dinámica
comunicativa que se estableciera, siempre intentando abarcar elementos que los
autores consideramos necesario tener presentes para el análisis de los resultados,
con el propósito de dar respuesta al objetivo de la investigación.
Un segundo momento fue la observación participante que permitió observar
el desempeño de los docentes y estudiantes en las actividades de carácter
extensionista.
Para finalizar se aplica la Asociación Libre de Ideas con la intención de
explorar algunas características asociadas a la extensión universitaria. Teniendo en
cuenta tal pretensión se ofreció la siguiente consigna: Exprese qué es lo primero que
le viene a la mente cuando escucha la palabra: “extensión universitaria”.
Todas las técnicas aplicadas permitieron constatar los resultados y a su vez
establecer las precisiones primarias del problema planteado, así como evaluar la
objetividad en el análisis de los datos obtenidos.
Una vez realizada la triangulación metodológica de los instrumentos se
obtienen como resultados los siguientes:
⮚ En el año 2006 la Cátedra del Deporte es fundada y dirigida por el Profesor
Consultante Juan Antonio Martínez de Osaba y Goenaga, reconocido docente
dedicado al estudio del deporte y al desarrollo de la ciencia y la tecnología desde
este perfil, que ha sido merecedor de premios de la Academia de Ciencias de Cuba
(ACC) y se le han otorgado medallas como la Frank País por su apoyo incondicional a
la educación cubana.
⮚ En el 2011 se reconoce la Cátedra del Deporte con la Distinción Nacional
de las Cátedras Honoríficas por su trabajo dedicado al estudio y promoción de la
Historia del Deporte en la ciudad vuelta bajera.
⮚ En el 2012 se alcanzaron tres premios de estudiantes relevantes en el
Evento Provincial de Actividad Física y Deporte (AFIDE).
⮚ Entre 2016 y 2017 disímiles estudiantes que la componen obtienen el
primer lugar en los Juegos Universitarios Guamá con 20 medallas de oro, 5 de plata
y 4 de bronce.
⮚ Desde el 2017 hasta la actualidad mantiene la peña deportiva permanente
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en el centro de Promoción y Desarrollo de la Literatura “Hermanos Loynaz” dirigida
por el profesor Consultante Juan Antonio Martínez de Osaba y Goenaga.
⮚ Entre el 2018 y 2019 se divulgan más de diez libros con impacto a nivel
nacional e internacional, se ponderan: El niño Linares, El señor pelotero, Cosas de
la pelota, Nosotros los peloteros y Mitos y realidades de la pelota cubana.
⮚ Entre el 2018 y el 2021 se defienden 12 tesis de doctorado lo que tributa
a la formación del profesional y a la elevación científica técnica del potencial de la
cátedra.
⮚ Entre los años 2019 y 2022 cuenta con más de 15 publicaciones en PODIUM
Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física que tributan a la esfera deportiva
y al proceso extensionista.
⮚ En el 2022 se logra la participación de más de 30 profesores en el Congreso
Internacional "Cuba motricidad 2022" con resultados y aportes significativos en el
área del deporte y la extensión universitaria.
Resultados y discusión
Los resultados obtenidos coinciden con estudios similares de Ulloa y Almuiñas
(2018), Guilarte et al. (2019); Zambrano et al. (2020) y Cruz et al. (2022). Se observó
que la generalidad asume su interés en aspectos de deporte y la cultura. Desde esta
perspectiva se aprovechan las potencialidades de la cátedra para la formación
integral de los profesionales de la Cultura Física, en función de enriquecer y
preservar la cultura deportiva en la comunidad universitaria. A juicio de los autores
de la investigación, el estudio resulta de gran notabilidad y alcance dada las
potencialidades que exterioriza el proceso extensionista en la Facultad de Cultura
Física con respecto al deporte y su gestión en la Universidad de Pinar del Río.
Asimismo, los autores asumen el criterio de Erreguerena (2020) cuando plantea la
premura de tener presente conceptos básicos como el de territorio para asumir este
proceso amplio y enriquecedor.
En consecuencia, con el autor Gonzáles (2018), se resaltan las fortalezas
que tiene el territorio pinareño en los aportes al Deporte Cubano, a la divulgación
de información sobre atletas con una gran trayectoria a nivel nacional e
internacional que son paradigmas a seguir por las nuevas generaciones. Es también
misión de la cátedra del deporte dar continuidad al mejoramiento del rendimiento
de los atletas a partir de la introducción de la ciencia y la tecnología que emerge
del potencial científico de los docentes de la carrera Cultura Física.
Específicamente, en la carrera Cultura Física el análisis de los resultados en
la investigación posibilitó, finalmente, agrupar la información obtenida y establecer
los siguientes impactos de la Cátedra del Deporte:
⮚ Favoreció la socialización de nuevos saberes en pos de la transformación
del proceso extensionista como eje transversal.
⮚ Se instaura la peña “Deporte, ciencia y extensión universitaria” que
benefició la participación activa de los estudiantes universitarios, docentes y actores
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sociales de la comunidad intra y extrauniversitaria.
⮚ Accionar en la comunidad universitaria para la realización de actividades
físico-recreativas y aplicación de la Cultura Física Terapéutica ovacionando el
aniversario de la instauración del Instituto Nacional de Deportes, Educación Física y
Recreación (INDER).
⮚ Es meritorio destacar las Jornadas de Extensión Universitaria desarrolladas
con alcance internacional para compartir criterios e intercambiar experiencias desde
el proceso extensionista con múltiples miradas.
⮚ La comunidad intra y extrauniversitaria ha incrementado su cultura
general integral a partir de las acciones concebidas y ejecutadas en la cátedra.
⮚ Germina el Grupo Científico Estudiantil “Gestores de la extensión
universitaria con accionar proactivo” con el fin de favorecer de forma ordenada el
estudio de temas de interés en el ámbito extensionista para el desarrollo científico
y tecnológico de la actividad investigativa de los estudiantes universitarios.
⮚ Se crea el Proyecto Investigativo con salida extensionista "Las ciencias
aplicadas a la Cultura Física en función del desarrollo sociocultural para el
desempeño exitoso de su encargo social".
⮚ Se obtuvieron 6 premios relacionados con el proceso extensionista a nivel
nacional otorgados por el Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente
(CITMA).
Tabla 2
Cantidad de graduados por programas de posgrado del 2017 a la actualidad
Programa
Cantidad de
docentes
Años de experiencia
Doctorado en Ciencias de la
Cultura Física
12
19
Doctorado en Ciencias
Pedagógica
16
23
Máster en Actividad Física en
la Comunidad
35
15
Máster en Entrenamiento
Deportivo
15
8
Fuente: Elaboración propia.
Nota. La tabla muestra la cantidad de graduados por programa de posgrados desde
el 2017 hasta la actualidad y sus años de experiencia en la institución.
Los aportes se adquirieron gradualmente mediante la interacción en los
disímiles espacios de intercambio en la comunidad universitaria. Los participantes
evaluaron de positiva la experiencia y emitieron juicios sobre los cambios adquiridos
cualitativamente superiores en el conocimiento y su modo de actuación desde el
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proceso extensionista.
Es considerable la relevancia existente en el accionar de los profesionales
de la Educación Física, el Deporte, la Recreación Física y la Cultura Física Profiláctica
y Terapéutica, por lo que la extensión universitaria en el contexto investigado se
considera un eslabón fundamental para contribuir a minimizar las insuficiencias
predominantes en el contexto deportivo. Además, propicia un bienestar en el
desarrollo local, aumenta la utilización del ejercicio físico y la actividad física en la
población, así como se eleva la cultura deportiva en función del bienestar de la
sociedad. Para los autores de la investigación la Cátedra del Deporte es fundamental
para enriquecer nuestros espacios en los centros universitarios y otros de interés
para la formación de los profesionales, la planificación y orientación de las
actividades que se realicen deben ser de interés y aceptación para los participantes.
Buscar nuevas alternativas desde el proceso de extensión universitaria que
transformen los escenarios reales de nuestros profesionales es también una función
de la universidad actual.
Conclusiones
El estudio realizado acerca de los impactos de la Cátedra del Deporte en la
carrera de Cultura Física, permite reflexionar sobre el estudio del deporte como
fenómeno social en su interrelación con la extensión universitaria. La
sistematización de teorías de diferentes autores refleja la importancia del proceso
extensionista y la necesidad de que los profesionales de la Cultura Física se ajusten
a sus potencialidades para desempeñar su trabajo como pedagogos en la experiencia
sistemática y perpetúa de actividades físicas, deportivas y recreativas, lo que
permite un desempeño profesional exitoso y a su vez, contribuye a la interacción de
la universidad con la sociedad como vínculo fundamental.
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| Ana Caridad Veitia Acosta | Adelainy Nuñez Pérez |
Yudelqui Martínez León | Ana Lien Velázquez Guerra |
Sobre el autor principal
Ana Caridad Veitia Acosta
: Actualmente doctoranda en formación en el Centro de
Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CEPES) de la
Universidad de La Habana. Máster en Desarrollo Social. (Facultad de Ciencias
Sociales y Humanidades. Univer
sidad de Pinar del Río “Hermanos Saíz Montes de
Oca”, 2021). Licenciada en Psicología. (Facultad de Ciencias Sociales. Universidad
de Pinar del Río “Hermanos Saíz Montes de Oca”, 2016). En el campo de la docencia
17 años de experiencia en la Educación Supe
rior. En cuanto a la experiencia de
investigación 10 artículos publicados en revistas indexadas. Asesora de tesis de grado
y cotutora en el pregrado.
Declaración de responsabilidad autoral
Ana Caridad Veitia Acosta
1:
Conceptualización, Curación de datos, Análisis formal,
Investigación, Metodología, Recursos, Software, Supervisión,
Validación/Verificación, Visualización, Redacción/borrador original y Redacción,
revisión y edición
.
Adelainy Nuñez Pérez
2: Metodología, Recursos, Software, Supervisión,
Validación/Verificación, Visualización, Redacción/borrador original y Redacción,
revisión y edición
.
Yudelqui Martínez León
3:
Visualización, Redacción/borrador original y Redacción,
revisión y edición
.
Ana Lien Velázquez Gue
rra 4:
Metodología, Recursos, Software, Supervisión,
Validación/Verificación, Visualización, Redacción/borrador original y Redacción,
revisión y edición.
Financiación:
Esta investigación se llevó a cabo mediante recursos propios
.
