Diagnóstico del aprendizaje del contenido materia y sus transformaciones en ciencias naturales de octavo grado

Roberto Carrazana-Mora; Gerardo Martínez-Jimenez; Luis Eduardo Rodríguez-Rodríguez

doi:10.5281/zenodo.13826680

Autores/as

Roberto Carrazana-Mora Escuela Secundaria Básica Urbana “Ricardo Rey González Figueredo”, Ciego de Ávila, Cuba. https://orcid.org/0000-0002-2915-0622
Gerardo Martínez-Jimenez Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez, Cuba. https://orcid.org/0000-0003-3888-4377
Luis Eduardo Rodríguez-Rodríguez Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez, Cuba. https://orcid.org/0000-0001-9581-9542

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.13826680

Palabras clave:

aprendizaje, enseñanza de las ciencias, contenido, materia y sus transformaciones

Resumen

La importancia de aprender de manera significativa el contenido materia y sus transformaciones constituye un tema central en la didáctica de las Ciencias Naturales. El presente trabajo tiene como objetivo exponer los resultados de un diagnóstico del aprendizaje del contenido materia y sus transformaciones en los educandos de octavo grado de la Escuela Secundaria Básica Urbana Ricardo Rey González Figueredo de la provincia de Ciego de Ávila, Cuba. Fue realizada una investigación de tipo descriptiva-exploratoria. En la misma se utilizaron métodos como el histórico lógico, el sistémico-estructural-funcional, el analítico-sintético y el inductivo-deductivo, la observación, encuestas y pruebas de conocimientos, además se utilizó el análisis porcentual como procedimiento matemático. Los resultados demostraron limitados conocimientos relacionados con la materia, su estructura, propiedades y sus estados de agregación, así como el análisis de la relación estructura-propiedades en una muestra intencional de 20 educandos.

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