El compromiso como competencia estratégica en la profesionalización docente en las instituciones hospitalarias
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10574272Palabras clave:
Competencias, compromiso, profesionalización docente, sistema de valoresResumen
Los objetivos de una institución son alcanzados de forma eficaz cuando los trabajadores desarrollan un alto nivel de compromiso. Se fundamenta la importancia de fortalecer el compromiso como competencia estratégica en el profesorado de las instituciones hospitalarias. El objetivo es integrar los fundamentos teóricos que determinan el fortalecimiento del compromiso docente en el proceso de profesionalización en dicho profesorado. Se utilizaron métodos teóricos de investigación: histórico-lógico, inductivo-deductivo y analítico-sintético. Se concluye que el compromiso es una competencia estratégica para cualquier institución; a partir de los referentes teóricos abordados y la problemática existente, se justifica la necesidad de implementar una estrategia de formación axiológica para el fortalecimiento del compromiso docente en el proceso de profesionalización de los médicos de instituciones hospitalarias, cuyos posibles objetivos fueron identificados.
Citas
Amilibia Munarriz, I. (2011). El compromiso: una competencia estratégica. Peoplematters, https://www.peoplematters.com/Archivos/Descargas/Docs/Docs/articulos/1107_Capital%20Humano.pdf
Añorga-Morales, J. A. (2014). La educación avanzada y el mejoramiento profesional y humano. Varona, (58), 19-31. https://www.redalyc.org/pdf/3606/360634165003.pdf
Araque, D. L., Sánchez, J. M. y Uribe, A. F. (2017). Relación entre marketing interno y compromiso organizacional en Centros de Desarrollo Tecnológico colombianos. Estudios Gerenciales, 33, 95–101.
Asamblea legislativa. (s.f.). Valores institucionales. (Plan Estratégico Área técnico-administrativa 2017-2021) http://www.asamblea.go.cr/ci/ciev/Documentos%20compartidos/VALORES%20-%20PEI%20-%20Compromiso.pdf
Asociación Española de Directores de Recursos Humanos. (2021). Posiciones y competencias más demandadas (Informe EPyCE 2020). http://aedrh.org/wp-content/uploads/2021/03/EPyCE_20.pdf
Baloco Navarro, C. P. (2020). El liderazgo como factor clave para el mejoramiento de la profesionalización docente y la calidad educativa. Revista Cedotic, 5(1), 177-194. https://doi.org/10.15648/cedotic.1.2020.2203
Barbón Pérez, O.G., Añorga Morales, J. (2014). Aproximación a una concepción teórico-metodológica de los procesos de profesionalización pedagógica en la Educación Superior. CPI, 1(3). https://incyt.upse.edu.ec/pedagogia/revistas/index.php/rcpi/article/view/24/pdf
Cabalen, P. (2022). Compromiso, la cualidad que escasea en estos tiempos.. https://www.martesfinanciero.com/voz-calificada/compromiso-la-cualidad-que-escasea-en-estos-tiempos/
Enríquez Clavero, J. O. y González Hernández, G. (2019). La superación profesional pedagógica de los docentes en la educación médica superior cubana. Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/04/superacion-profesional-pedagogica.html
Estrada, E., y Mamani, H. (2020). Compromiso organizacional y desempeño docente en las Instituciones de Educación Básica. Revista Innova Educación, 2(1), 132–146. https://www.revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/70/142
Giusti Pachane, G. (2007). Formación pedagógica de profesores universitarios: conclusiones de una experiencia brasileña. Revista de la educación superior, 36(143), 119-132. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-27602007000300008&lng=es&tlng=es
Gómez Villanueva, L.D. (2020). Docencia universitaria: alternativas en educación hacia la profesionalización docente. https://repository.udistrital.edu.co/bitstream/handle/11349/25388/GomezVillanuevaLeidyDaian2020.pdf?sequence=1&isAllowed=y
González Ruda, N., Alfonso Pérez, I., Rodríguez Blanco, M. C. (2020). Impacto social de la profesionalización de la orientación educativa. Revista Universidad y Sociedad, 12(3), 337-343.http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202020000300337&lng=es&tlng=es
González Capdevila, O., Mesa Carpio, N., González Franco, M. (2013). La superación profesional en las universidades de ciencias médicas, tendencias y exigencias actuales. EDUMECENTRO, 5(2). http://www.revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/232/html_3
Hellriegel, D. y Slocum Jr., J. W. (2009). Comportamiento organizacional. Cengage Learning. https://gc.scalahed.com/recursos/files/r161r/w24927w/CO-Hellriegel.pdf
Hernández González, B., González González, V., Rivero Domínguez, K., Brito Menéndez, D., Castro Ortega, M., Rodríguez Suárez, S., Rabelo Padua, S. (2022). Los profesores del sector salud ante el reto de la profesionalización docente. Revista Cubana de Salud y Trabajo, 23(3). Recuperado de https://revsaludtrabajo.sld.cu/index.php/revsyt/article/view/337
Huaynate, E. (2019). Relación del compromiso organizacional y desempeño docente en las instituciones educativas públicas de Educación Básica Regular del Distrito de Huánuco [Tesis Doctoral, Universidad Nacional Hermilio Valdizán, Huánuco, Perú]. https://repositorio.unheval.edu.pe/bitstream/handle/20.500.13080/4656/TDr.E00050H84.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Martínez Diloné, H. A., González Pons, S. (2010). Acompañamiento pedagógico y profesionalización docente: sentido y perspectiva. Ciencia y Sociedad, XXXV (3), 521-541. https://www.redalyc.org/pdf/870/87020009007.pdf
Martínez-Uribe, P., Cassaretto-Bardales, M., Tavera-Palomino, M. (2020). Variables predictoras del compromiso laboral y académico en trabajadores y estudiantes de una universidad peruana. Pensamiento Psicológico, 18(1), 7-19. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-89612020000100007
Mejías Sánchez, Y., Borges Oquendo, L. C. (2021). Consideraciones para la definición de desempeño profesional en el proceso de calidad en salud. Humanidades Médicas, 21(1), 224-238.http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202021000100224&lng=es&tlng=es
Minaya Canales, M. S. (2014). El liderazgo transformacional de los directivos y las actitudes de los docentes hacia el compromiso organizacional en la institución educativa Nº 5084 “Carlos Philips Previ” Callao [Tesis de maestría, Universidad Nacional Mayor de San Marcos,Perú].https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12672/3989/Minaya_cm.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Naranjo, A. (2019). La importancia de las habilidades básicas para la docencia universitaria en el contexto actual. Revista Pensamiento Académico, 2(1), 82-100. https://www.revistapensamientoacademico.cl/index.php/Repeac2/article/view/39/41
Neves, T., Graveto, J., Rodrigues, V., Marôco, J. y Parreira, P. (2018). Compromiso organizacional, cualidades psicométricas e invarianza del cuestionario de Meyer y Allen para enfermeros portugueses. Rev. Latino-Am. Enfermagem., 26, 1–11. https://www.scielo.br/j/rlae/a/MwBgVkZ4phQsMqLyh6SHFFq/?format=pdf&lang=es
Olivares Paizán, G., Travieso Ramos, N., González García, T., Solís Solís, S. (2020). La profesionalización en los docentes de Enfermería y Tecnología de la Salud. MediSan, 24(02), 312-321. https://medisan.sld.cu/index.php/san/article/view/2983
Olivares Paizan, Walter Sánchez, V., Novo Rodríguez, E. (2020). Profesionalización de los docentes de Morfofisiología. http://edumedholguin2020.sld.cu/index.php/edumedholguin/2020/paper/download/287/165
Olivares Paizan, G., Goris Guerrero, Y., Walter Sánchez, V. (2021). Dimensiones e indicadores para la evaluación de la profesionalización de los docentes. Medimay, 28(4), 564-575. https://revcmhabana.sld.cu/index.php/rcmh/article/view/1777
Olivares Paizan, G., Walter Sánchez, V., Cuello Ho, R. (2021). Estrategia metodológica para el desarrollo de la profesionalización de los docentes de la educación médica. Mendive. Revista de Educación,19(4),1168-1184. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-76962021000401168&lng=es&tlng=es
Plain Pazos, C., Carmona Pentón, C. R., Pérez de Alejo Plain, A., Núñez Escobar, E. (2020). Profesionalización docente del médico en la Atención Primaria de Salud. Revista Cubana de Medicina General Integral, 36(4) http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252020000400002
Rivero, É., Bustos, C., Zúñiga, G. N., Carmenate, L. (2019). La profesionalización docente, desde la dimensión pedagógica. Una estrategia para la gestión de la calidad universitaria. https://investigacion.utmachala.edu.ec/proceedings/index.php/utmach/article/view/392
Rodríguez Báez, L., González Peña, O., García Céspedes, M. (2021). Profesionalización en Oftalmología, una necesidad para disminuir la discapacidad visual. Revista Cubana de Tecnología de la Salud, 12(3), 17-22. Recuperado de https://revtecnologia.sld.cu/index.php/tec/article/view/2363
Schaufeli, W., Martínez, I., Marques-Pinto A., Salanova, M., y Bakker, A. (2002). Burnout and Engagement in University Students. A Cross-National Study. Journal of Cross-Cultural Psychology, 33(5), 464-481. https://www.isonderhouden.nl/doc/pdf/arnoldbakker/articles/articles_arnold_bakker_78.pdf
Steers, R. M. (1977). Antecedents and Outcomes of Organizational Commitment. Administrative. Science Quarterly, 22(1), 46–56. https://doi.org/10.2307/2391745
Tenti Fanfani, E. (2007). Consideraciones sociológicas sobre profesionalización docente. Educação & Sociedade, 28(99), 335-353. https://www.redalyc.org/pdf/873/87313705003.pdf
Valcárcel Izquierdo, N. (2019). La educación médica: origen y evolución como ciencia. Revista Cubana de Tecnología de la Salud, 10(1), 89-100. https://revtecnologia.sld.cu/index.php/tec/article/view/1428
Valdés Roque, Y. (2021). Programa de profesionalización para el desempeño de los docentes de la Escuela Latinoamericana de Medicina en la socialización de los resultados científicos. Órbita Científica, 27(115). http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rOrb/article/view/1186
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Educación y sociedad
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores ceden su derecho de autor a Educación y Sociedad y otorgan a todos los usuarios potenciales, de manera irrevocable y por un período de tiempo ilimitado, el derecho de utilizar, copiar, transformar y distribuir el contenido. La cesión de derecho de autor incluye también:
- Traducir, adaptar, reutilizar, resumir el trabajo y ejercer todos sus derechos sobre dichas adaptaciones, resúmenes, extractos y obras derivadas.
- Incluir el trabajo y su versión traducida, adaptada o resumida, total o parcialmente, en bases de datos informatizadas, selección o recopilación de textos digitales o impresos a disposición de terceros.
Cada autor asume que en caso de que el artículo fuese aprobado para su publicación en la revista Educación y Sociedad:
- Cede sus derechos patrimoniales y autoriza al comité editorial para la publicación del documento con el correo electrónico y la afiliación institucional de los autores.
- Autoriza la divulgación en la página web de la revista, en repositorios y directorios en se incluye o pueda incluirse en el futuro.
- Certifica que ha contribuido directamente al contenido intelectual de este manuscrito.
- Se responsabiliza públicamente con su contenido y acepta que su nombre figure en la lista de autores.
- Garantiza que el artículo es un documento original y no ha sido publicado total ni parcialmente, en ningún otro lugar.
- No ha incurrido en fraude científico, plagio o vicios de autoría; en caso contrario se exime de toda responsabilidad a la revista Educación y Sociedad y se declara responsable.
- Se compromete a no presentar este artículo a otra revista para su publicación, hasta recibir la decisión de la editorial de la publicación sobre el concepto final.
