El efecto de la psicomotricidad en el desarrollo de la preescritura en educación inicial

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.13854973

Palabras clave:

psicomotricidad, enseñanza-aprendizaje, preescritura, nociones básicas

Resumen

La educación en el nivel inicial es un espacio diseñado para que los niños exploren nuevos conocimientos, descubran formas de expresar sus ideas y desarrollen habilidades, no obstante, el objetivo fue, determinar como la psicomotricidad ayuda en el desarrollo de la preescritura por medio de la aplicación y práctica de actividades psicomotrices en los niños educación inicial. La metodología tiene enfoque cualitativo, de alcance descriptivo, la población es de 22 estudiantes y 2 docentes; las técnicas para recolección de información son la observación, la encuesta y la entrevista, los instrumentos son la ficha de observación, el cuestionario estructurado y el guion de entrevista. Los resultados revelan que la preescritura es una etapa muy difícil y frustrante para los niños, pero cuando se efectúa un correcto desarrollo motriz el proceso de preescritura se convierte en algo fácil y divertido que permite construir sus propios conocimientos a través de las experiencias obtenidas.

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Publicado

2024-09-29 — Actualizado el 2024-10-02

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Cómo citar

Iza-Sopa, M. L., & Defaz-Gallardo , Y. P. (2024). El efecto de la psicomotricidad en el desarrollo de la preescritura en educación inicial. Educación Y Sociedad, 22(3), 211–223. https://doi.org/10.5281/zenodo.13854973 (Original work published 29 de septiembre de 2024)

Número

Vol. 22 Núm. 3 (2024): septiembre-diciembre

Sección

Contexto escolar

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Derechos de autor 2024 Educación y sociedad

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