Actitudes hacia las matemáticas en estudiantes de Matemática Básica, Universidad de La Habana
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20277055Palabras clave:
actitudes hacia la matemática, aprendizaje basado en la indagación, didáctica de la matemática, educación popular, enseñanza de la matemáticaResumen
La investigación socializa acciones didácticas para mejorar la enseñanza-aprendizaje de Matemática Básica Superior en el programa “Gestión Integral de Residuos” (Facultad de Química, Universidad de La Habana), bajo un enfoque creativo. Las acciones se basaron
en el aprendizaje por indagación y técnicas participativas de educación popular. El estudio cuantitativo descriptivo evaluó las actitudes hacia las matemáticas en 14 estudiantes mediante una escala aplicada al inicio y final del curso (febrero-mayo 2023). Tras analizar el programa de la asignatura, se implementaron las acciones didácticas. Los datos se procesaron con jamovi, realizando análisis descriptivos y de correlación. Los resultados demostraron que las acciones favorecieron: (1) la comprensión de los contenidos, (2) el reconocimiento de la importancia de las matemáticas para el programa, y (3) el desarrollo de actitudes positivas hacia la asignatura.
La investigación evidencia el impacto de metodologías activas en la motivación y aprendizaje significativo en contextos educativos universitarios.
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