Estrategia metodológica para el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21703751Palabras clave:
educación media superior, estrategia metodológica, habilidades socioemocionales, superación profesionalResumen
El objetivo del trabajo fue implementar parcialmente una Estrategia Metodológica orientada al perfeccionamiento de la preparación de los profesores de la Zona Escolar BG 019 para el desarrollo de habilidades socioemocionales (HSE) en sus estudiantes. Se utilizó un enfoque de investigación mixto con diseño proyectivo e intervención parcial. Participaron 72 docentes de la Zona Escolar BG 019 (Sultepec, Estado de México); se aplicó encuesta y grupo focal a 30 docentes (fase diagnóstica), conferencias especializadas a los 72 y taller de socialización con 10 especialistas. Los resultados del diagnóstico mostraron conocimiento teórico superficial, baja frecuencia de aplicación contextualizada y demanda mayoritaria de formación práctica. La estrategia fue evaluada como muy pertinente por especialistas, y los docentes reportaron alta satisfacción (media 4.7/5). Se concluye que la estrategia constituye una alternativa válida para perfeccionar la preparación docente en HSE, aunque se requiere medir su impacto en los estudiantes en futuras investigaciones.
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