Preparación metodológica para la inclusión socioeducativa mediante las tecnologías de la información y las comunicaciones
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21703496Palabras clave:
inclusión educativa, preparación, preparación metodológica, tecnologías de la información y las comunicacionesResumen
La preparación a docentes es fundamental para atender las diversas necesidades de los educandos y lograr una educación más equitativa y accesible para todos. El objetivo de la investigación consiste en valorar la efectividad de una estrategia metodológica de preparación a docentes para la atención a la inclusión socioeducativa mediante las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), proporcionando herramientas y habilidades necesarias para atender las diferencias individuales. Se emplearon métodos del nivel teórico, empírico y estadístico-matemáticos para la obtención de los resultados. Se valoró la efectividad de la estrategia; los docentes que reciben preparación específica muestran una mayor disposición para integrar las TIC en sus prácticas educativas, mejorando la participación y el rendimiento académico de todos los educandos, especialmente aquellos con dificultades.
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