Sistema de actividades para potenciar la identificación de los símbolos numéricos y matemáticos en el grado preescolar
DOI:
https://doi.org/10.5281/10.5281/zenodo.22951249Palabras clave:
símbolos matemáticos, preescolar, primera infanciaResumen
La introducción del nuevo currículo para la primera infancia en Cuba propone el trabajo con los símbolos matemáticos desde el grado prescolar, constituyendo un desafío para maestras y niños, en los recientes cursos escolares. Partiendo de esta premisa, se realizó una investigación en la escuela Primaria Josué País García, de la provincia Ciego de Ávila, comprobándose que aún no es efectivo el trabajo realizado con los niños y se presentan irregularidades en el reconocimiento de los símbolos. Por tanto, el presente trabajo tiene como objetivo proponer un sistema de actividades para potenciar el máximo desarrollo de los niños en el contenido de Nociones elementales de Matemática de la Dimensión Educación y Desarrollo de la Relación con el Entorno. Se emplearon métodos del nivel teórico y empírico para la fundamentación de la investigación, así como técnicas que permitieron corroborar el problema y las causas que originan la problemática abordada. El sistema contribuye a mejorar las limitaciones que presentan los niños de la etapa prescolar en la identificación de los símbolos matemáticos como base del aprendizaje y el desarrollo de habilidades para la etapa escolar posterior.
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