La estrategia de lengua materna: una prioridad del proceso de formación inicial del profesional
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8021148%20Palabras clave:
lengua materna, interobjeto cognitivo, contextos universitarios, universidadResumen
Introducción: la lengua materna, además de constituir un elemento patrimonial de la nación y exponente identitario fundamental del pueblo, en Cuba es componente del currículo de estudio de todos los niveles de enseñanza, y requisito indispensable para el ingreso a la Educación Superior. Objetivo: proponer las bases para el diseño de una estrategia que contribuya a enfocar la enseñanza-aprendizaje de la lengua materna como un interobjeto cognitivo. Metodología: para ello, se realizó una revisión documental de los estudios más relevantes en los últimos años sobre los diferentes enfoques para la enseñanza de la lengua, las estrategias curriculares de lengua materna que se han aplicado en la Universidad (primero Ciencias Pedagógicas y después integrada Máximo Gómez Báez), así como la observación a clases de diferentes carreras de las ciencias pedagógicas, técnicas y sociales y humanísticas. Resultados: la realidad universitaria indica que todavía la competencia comunicativa no es objetivo alcanzado en los ámbitos actuales. Conclusión: en este sentido, es fundamental continuar implementado estrategias renovadas que puedan contribuir favorablemente al desarrollo de la lengua materna en los contextos educativos universitarios.
Descargas
Citas
Aabidi, L. (2019). La disponibilidad léxica en español como lengua extranjera: dos décadas de investigación científica. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, (28). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92157659003
Andrews, E. E., Forber-Pratt, A. J., Mona, L. R., Lund, E. M., Pilarski, C. R., & Balter, R. (2019). # SaytheWord: A disability culture commentary on the erasure of “disability”. Rehabilitation psychology, 64(2), 111-118. https://doi.org/10.1037/rep0000258
Anzelin, I., Marín-Gutiérrez, A., & Chocontá, J. (2020). Relación entre la emoción y los procesos de enseñanza aprendizaje. Sophia, 16(1), 48-64. https://doi.org/10.18634/sophiaj.16v.1i.1007
Arenhaldt, R., Herz, M., Zitkoski, J., Diefenthaeler, E., Hammes, L., Dos Santos, N., Sfredo, B., Tomazzoni, C., Lampert, C., Safady, H., Da Rosa, N., Castro, R., Porciuncula, V., Da Silveira, C., Gonzales, L., y Garcia, J. (2021). Universidades emergentes no Brasil: experiências da Unila, UFSB e UFFS. Praxis Pedagógica, 21(31), 34-56. http://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.21.31.2021.34-56
Artigas, W., Díaz-Chieng, L. Y., Gómez Arévalos, J. A., Camero Gutiérrez, J. S. & Baron, B. (2023). Habits of research: five practical contributions to research training. Praxis Pedagógica, 23(34), 1–9. https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.23.34.2023.1-9
Ayala-Asencio, C. E. (2020). Competencias interculturales: Impacto del taller Comunicándonos en la sensibilidad intercultural de personal docente universitario. Revista Electrónica Educare, 24(3), 370-386. http://dx.doi.org/10.15359/ree.24-3.18
Barón, B. (2018). ¿Quiénes son y dónde están? Investigación biográficonarrativa en el contexto colombiano. Journal for Educator, Teachers and Trainers, 9(1), 149–163. https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/59999/328-1975-1-PB.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Bastías-Bastías, L. S., & Iturra-Herrera, C. (2022). La formación inicial docente en Chile: Una revisión bibliográfica sobre su implementación y logros. Revista Electrónica Educare, 26(1), 229-250. http://dx.doi.org/10.15359/ree.26-1.13
Bidot-Martínez, I. (2020). La independencia lingüística de Cuba en el siglo XIX. Santiago, (151), 138-148. https://santiago.uo.edu.cu/index.php/stgo/article/view/5143
Bravo, J. X., Rivero, J. L., & Rosabal, T. D. L. C. (2021). Caracterización gnoseológica del proceso enseñanza-aprendizaje de la asignatura Informática Aplicada en la carrera de Agronomía de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ), República de Ecuador. Dilemas contemporáneos: educación, política y valores, 8(2). https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i2.2510
Bravo-García, E., Martín Aizpuru, L., & Mancera Rueda, A. (2021). Presentación del proyecto Cuba y Andalucía en el siglo XIX: estudio de los lazos lingüísticos y culturales desde las Humanidades Digitales. Publicaciones de la Asociación Argentina de Humanidades Digitales, 1 (2). https://idus.us.es/handle/11441/135922
Brown, P. (2020). Language as a model for culture: Lessons from the cognitive sciences. In Anthropology beyond. Routledge. https://acortar.link/aB8bxF
Cáceres, C., Muñoz, C., & Valenzuela, J. (2021). Responsabilidad personal docente y motivación escolar. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 24(1). https://revistas.um.es/reifop/article/view/402761
Canchola González, J. A., Medina Zuta, P., & Barón-Velandia, B. (2023). Scientific Integrity in Educational Research Processes. Praxis Pedagógica, 23(35), 1–4. https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.23.35.2023.1-4
Candela Borja, Y. M., & Benavides Bailón, J. (2020). Actividades lúdicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de básica superior. Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales (ReHuSo), 5(3), 90-98. https://doi.org/10.33936/rehuso.v5i3.3194
Carrillo, E. B., Roselló, M. M. M., & Díaz, J. A. (2021). Estrategia para el tratamiento a la relación texto-contexto en el estudio de la literatura local. Roca. Revista científico-educacional de la provincia Granma, 17(3), 1-23. https://revistas.udg.co.cu/index.php/roca/article/download/2457/4764/
Carrillo, E. B., Roselló, M. M. M., & Díaz, J. A. (2022). Metodología para el tratamiento a la relación texto-contexto en el estudio de la literatura cubana. Roca. Revista científico-educacional de la provincia Granma, 18(4), 276-295. https://revistas.udg.co.cu/index.php/roca/article/download/3583/8320
Carrillo-Inzunza, A., & Ferreira-Cabrera, A. (2020). Contexto de aparición de los errores más frecuentes por transferencia negativa del inglés como L1 en el uso de las preposiciones: a, en, de, para y por en español como Lengua Extranjera (ELE). Folios, (51), 150-161. https://doi.org/10.17227/folios.51-8612
Castro, D. M., & Duque, L. F. (2020). Documentary research on social innovation in health in Latin America. Infectious diseases of poverty, 9, 1-8. https://doi.org/10.1186/s40249-020-00659-6
Castro, J. C. A. G., Félix, G. L. C., & Sánchez, R. M. (2023). La motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(1), 3922-3938. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4708
Chacín, A. J. P., González, A. I., & Peñaloza, D. W. (2020). Educación superior e investigación en Latinoamérica: Transición al uso de tecnologías digitales por Covid-19. Revista de ciencias sociales, 26(3), 98-117. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7565470
Enríquez, É. E. (2021). Escritura argumentativa en español como segunda lengua por estudiantes indígenas universitarios. Enunciación, 26(2), 155-171. https://doi.org/https://doi.org/10.14483/22486798.18230
Fabregas Rodado, C. J. (2020). El líder transformador y el líder rutinario: sus manifestaciones en hombre y mujer. Ad-Gnosis, 9(9), 97–100. https://doi.org/10.21803/adgnosis.9.9.440
Falcón Linares, C., & Arraiz Pérez, A. (2020). Construcción de identidad profesional docente durante la formación inicial como maestros. Revista complutense de educación. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/200380
Fishman, J. A. (2020). Who speaks what language to whom and when? In The bilingualism reader. Routledge. https://acortar.link/2w0Pcx
García-Peñalvo, F. J. (2020). La sociedad del conocimiento y sus implicaciones en la formación universitaria docente. Políticas, universidad e innovación: retos y perspectivas, 133-155. https://www.torrossa.com/en/resources/an/4706589
Gómez, C. A., Aristizabal, C., & Fuentes, D. (2017). Importancia de la información financiera para el ejercicio de la gerencia. Desarrollo Gerencial, 9(2), 88–101. https://doi.org/10.17081/dege.9.2.2977
Gómez, L. A. O., Geremich, M. A. V., & De Franco, P. D. M. F. (2022). Elementos del proceso de enseñanza–aprendizaje y su interacción en el ámbito educativo. Revista Qualitas, 23(23), 001-011. https://revistas.unibe.edu.ec/index.php/qualitas/article/download/117/183
Gómez, O. M. (2022). La franquicia: de la inversión al emprendimiento. Región Científica, 1(1), 20229. https://doi.org/10.58763/rc20229
Granda Asencio, L. Y., Espinoza Freire, E. E., & Mayon Espinoza, S. E. (2019). Las TICs como herramientas didácticas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Conrado, 15(66), 104-110. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1990-86442019000100104&script=sci_arttext&tlng=en
Guamán Gómez, V. J., & Espinoza Freire, E. E. (2022). Aprendizaje basado en problemas para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Universidad y Sociedad, 14(2), 124-131. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S2218-36202022000200124&script=sci_arttext&tlng=en
Hartono, H., Suparto, S., & Hassan, A. (2021). Language: a ‘mirror’of the culture and its application English language teaching. Linguistics and Culture Review, 5(1), 93-103. https://doi.org/10.21744/lingcure.v5n1.835
Hernández-Domínguez, I., Caballero-Velázquez, E., & Hernández-González, Y. (2022). Los medios de enseñanza y las tecnologías: objetos de aprendizaje de lengua española. Luz, 21(4), 95-109. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1814-151X2022000400095&script=sci_abstract&tlng=pt
Holguín, E. C. (2019). Un acercamiento a la formación de docentes como investigadores educativos en México. REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 17(4), 59-74. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7090712
Iglesias Armenteros, A. L., Torres Esperón, J. M., & Mora Pérez, Y. (2020). Estudios de clima organizacional: revisión integrativa. MediSur, 18(6), 1189-1197. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1727-897X2020000601189&script=sci_arttext&tlng=en
Jaramillo Valencia, B., Borja Perlaza, A. M., & Ríos Ortiz, D. (2019). Influencia del proceso de inclusión a la inversa en el contexto educativo. Pensamiento Americano, 12(24), 69-78. https://doi.org/10.21803/pensam.v12i24.311
Ledesma, F., & Malave, B. E. (2022). Patrones de comunicación científica sobre E-commerce: un estudio bibliométrico en la base de datos Scopus. Región Científica, 1(1), 202213. https://doi.org/10.58763/rc202214
Lopes, E. S, & Güllich, R.D.I.C.E. (2020). Ensino de genética no Brasil: um panorama das concepções e estratégias didáticas. Praxis Pedagógica, 20(26), 95-116. https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.20.26.2020.95-116
Luna Castro, M. D. L. Á., Bagué Luna, Y. M., & Pérez Payrol, V. B. (2020). El juego como recurso didáctico en el aprendizaje de la lengua española. Conrado, 16(75), 209-217. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1990-86442020000400209&script=sci_arttext&tlng=en
Maldonado, L. G., Piedrahita, E. L., & Díaz, V. A. (2019). Inversión extranjera directa en América Latina. Visión Internacional (Cúcuta), 1(1), 17–21. https://doi.org/10.22463/27111121.2365
Mármol Castillo, M. C., Conde Lorenzo, E., Cueva Estrada, J. M., & Sumba Nacipucha, N. A. (2022). Desarrollo de habilidades investigativas en estudiantes de Educación Superior a través de neuroeducación. Praxis Pedagógica, 22(32), 141–174. https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.22.32.2022.141-174
Mendoza, G. K. Z., & Moreno, J. A. V. (2020). Rol familiar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Dominio de las Ciencias, 6(3), 448-473. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7539686
Mills, C. W. (2020). Language, logic and culture. In Toward a Sociology of Education. Routledge. https://acortar.link/lgyDtF
Moreno-Guerrero, A. J., Miaja-Chippirraz, N., Bueno-Pedrero, A., & Borrego-Otero, L. (2020). El área de información y alfabetización informacional de la competencia digital docente. Revista electrónica educare, 24(3), 521-536. http://dx.doi.org/10.15359/ree.24-3.25
Otondo Brieño, M., & Bascur Vega, C. (2020). Disortografía y métodos de intervención educativa, Praxis Pedagógica, 20(27), 5-28. http://doi.org/10.26620/uniminuto. Caldeiro-Pedreira, M.-C., & Castro-Zubizarreta, A. (2020). ¿Cómo enfrentar la educación en la era de la interactividad? Praxis Pedagógica, 20(26), 33-53. https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.20.26.2020.33-53
Palacios Hernández, A. A., & Córdoba Robledo, C. A. (2020). Competencia investigativa como herramienta pedagógica en la enseñanza del derecho. Pensamiento Americano, 13(26), 127-138. https://doi.org/10.21803/penamer.13.26.425
Pérez Gamboa, A. J., García Acevedo, Y., & García Batán, J. (2020). Orientación educativa y proceso formativo universitario: sistematización teórico-fáctica de los presupuestos para su implementación. Opuntia Brava, 12(2), 142-156. http://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/1018
Pérez Gamboa, A., García Acevedo, Y., & García Batán, J. (2019). Proyecto de vida y proceso formativo universitario: un estudio exploratorio en la Universidad de Camagüey. Transformación, 15(3), 280-296. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S2077-29552021000300542&lng=es&nrm=iso
Pérez, Y. (2022). El aprendizaje dialógico, proceso para el fortalecimiento de las habilidades comunicativas. Praxis Pedagógica, 22 (32), 116–140. https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.22.32.2022.116-140
Reyes Torres, A. C., Barrera Cabrera, I., Castillo Rocubert, N., & Llivina Lavigne, M. J. (2019). La educación integral de la sexualidad con enfoque profesional en la formación de docentes. Mendive. Revista de Educación, 17(2), 276-292. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1815-76962019000200276&script=sci_arttext
Rodrigo Moriche, M. P., Vasco González, M., Gil Pareja, D., & Pericacho Gómez, J. (2022). Mejora de los programas de formación inicial docente a partir de la trayectoria personal, académica y profesional del alumnado. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 25(2), 1–14. https://doi.org/10.6018/reifop.512851
Rodríguez, E. (2021). La industria cultural y su evolución a la industria creativa. Revista Guatemalteca de Educación Superior, 4(1), pp 72-82. https://doi.org/10.46954/revistages.v4i1.55
Rodríguez, E. (2022). Consumo audiovisual juvenil de las industrias creativas en Santa Clara, Cuba. Revista Guatemalteca de Educación Superior, 5(2), 30-40. https://doi.org/10.46954/revistages.v5i2.88
Rodríguez, E. (2022). El proceso de formación del liderazgo en dirigentes estudiantiles universitarios. Opuntia Brava, 14(3), 27-37. https://acortar.link/Bj2Z85
Rodríguez, E., Guevara, O. C. M., & Martin, Z. M. (2022). Teorías del liderazgo y su impacto en los dirigentes y estudiantes universitarios. Revista Estrategia y Gestión Universitaria,10(2),66-79. https://acortar.link/6o5Xyp
Rodríguez-Cosme, M. L., Castillo-Regueiferos, C., & Chillón-Hernández, B. (2022). Manual de actividades para la clase única en grupo multigrado en Cuba. Praxis, 18(2), 305-323. https://doi.org/10.21676/23897856.4970
Sobrino Triana, R. (2021). Cuba: realidades e imaginarios lingüísticos. Peter Lang International Academic Publishers. https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/49746
Suárez-Álvarez, J., Fernández-Alonso, R., García-Crespo, F. J., & Muñiz, J. (2022). El uso de las nuevas tecnologías en las evaluaciones educativas: La lectura en un mundo digital. Papeles del Psicólogo, 43(1), 36-47. https://doi.org/10.23923/pap.psicol.2986
Trujillo, M. F. (2021). Acompañamiento pedagógico para el desarrollo de la gestión curricular. [Pedagogical accompaniment for the development of curriculum management] Praxis Pedagogica, 21(30), 247-267. https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.21.30.2021.247-267
Vázquez, S. B., & Cabrera, J. S. (2022). Formación intercultural en la Licenciatura en Lengua Española para No Hispanohablantes. Plan de Estudio E. Revista Cubana de Educación Superior, 41(Especial 2), 83-96. https://revistas.uh.cu/rces/article/view/48
Vecchione, C. D. M. (2020). Políticas públicas de formación inicial docente en el Perú. Formação Docente–Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, 12(23), 83-98. https://doi.org/10.31639/rbpfp.v12i23.282
Xin, S., & Carnero Sánchez, M. (2021). La cooperación en la formación de licenciados en Lengua Española para no Hispanohablantes en la Universidad de La Habana. Revista Cubana de Educación Superior, 40(1). http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0257-43142021000100006&script=sci_arttext&tlng=pt
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Estrategia y Gestión Universitaria
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
