Uso de tecnologías de la información en estudiantes del preuniversitario Nguyen Van Troi/The use of information technologies in students from the Nguyen Van Troi Pre-University Institute

Autores/as

  • Lourdes Castillo-Rojas Policlínico Universitario Sur, Morón
  • Mailen Morales-Pérez Policlínico Universitario Sur, Morón
  • Migdalia Leyva-Correa Policlínico Universitario Sur, Morón

Palabras clave:

adicción, adolescente, tecnologías de la información y la comunicación

Resumen

Se realizó una investigación observacional descriptiva para caracterizar el uso de tecnologías de la información en adolescentes de décimo grado del preuniversitario Nguyen Van Troi, de febrero a junio de 2018. Del universo de 188 alumnos se trabajó de forma intencional con 59. Se recogió información mediante grupo focal e instrumentos utilizados y validados por expertos. Predominó sexo femenino sobre el masculino; el nivel socioeconómico de la muestra es promedio y dedican la mayor cantidad de horas al móvil. No se manifiesta adicción a Internet, móvil ni videojuegos; presentan satisfacción con la vida y calidad en la relación con los iguales. La actividad familiar más frecuente es ver televisión

Biografía del autor/a

Mailen Morales-Pérez, Policlínico Universitario Sur, Morón

Psicóloga

Citas

Caro, M. M. (marzo-abril de 2017). Adicciones tecnológicas: ¿Enfermedad o conducta adaptativa? Medisur. 15(2).

Chamarro, A., Carbonell, X., Manresa, J., Muñoz, R., Ortega, R., López, M. …, Torán, P. (2014). El cuestionario de experiencias relacionadas con videojuegos (CERV): un instrumento para detectar el uso problemático de videojuegos en adolescentes españoles. Adicciones. 26(4), 303-311.

Echeburua, E. (1999). Adiciones sin drogas? Las nuevas adicciones (juego, sexo, comida, compras, trabajo, Internet). Bilbao: Desclee de Brouwer.

Echeburua, E. & Corral, P. (2009). Las adicciones con o sin droga: una patología de la libertad. En E. Echeburúa, F. J. Labrador y E. Becoña (Coords). Adicción a las nuevas tecnologías en adolescentes y jóvenes (29-42). Madrid: Pirámide.

Echeburúa, E., Labrador, F. J. & Becoña, E. (2009). Adicción a las nuevas tecnologías en adolescentes y jóvenes. Madrid: Pirámide.

Echeburúa , E. & Requesens, A. (2012). Adicción a las redes sociales y nuevas tecnologías en niños y adolescentes. Guía para educadores. Madrid: Ediciones Pirámide.

Gairín Sallán, J. & Mercader, C. (2018). Usos y abusos de las TIC en los adolescentes. Revista de Investigación Educativa. 36(1), 125-140.

García, B., López de Ayala, M. & García, A. (2014). Los riesgos de los adolescentes en Internet: los menores como actores y víctimas de los peligros de Internet. Revista Latina de Comunicación Social. 4(69), 462-85.

Gavilanes, G. M. (2015). Adicción a las redes sociales y su relación con la adaptación conductual de los adolescentes. (Tesis de pregrado). Ambato.

Gorrita, R. R. (2016). Los medios de comunicación y las nuevas tecnologías en el contexto cubano. Revista de Ciencias Médicas. 23(2).

Haeussler, M. F. (2014, Diciembre). Nivel de adicción a las redes sociales que presentan los adolescentes miembros del movimiento juvenil Pandilla de la Amistad y su relación con las manifestaciones de ansiedad. (Tesis de pregrado). Universidad Rafael Landívar, Guatemala de la Asunción.

Huebner, E. (1991). Further validation of the Students Life Satisfaction Scale: The independence of satisfaction and affect rating. Psychoeducational Assessment,. 363-368.

Junta de Andalucía. (2012). Uso de nuevas tecnologías y riesgo de adicciones entre adolescentes y jóvenes andaluces. Universidad de Sevilla, Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, Andalucía.

Mejía, V. J. (2015). Análisis de la influencia de las redes sociales en la formación de los jóvenes de los colegios del Cantón Yaguachi. (Tesis de pregrado), Universidad de Guayaquil, Guayaquil.

Muñoz, R., Ortega, R., López, M. R., Batalla, C., Manresa, J. M., Montellá, N. & …Torán, P. (2016). The problematic use of Information and Communication Technologies (ICT) in adolescents by the cross sectional JOITIC study. BMC Pediatrics. 16 (140), 1-11. https://doi.org/10.1186/s12887-016-0674-y

Observatorio de la Infancia en Andalucía. (2010). Actividades y usos de TIC entre los chicos y chicas en Andalucía. Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa y Consejería para la igualdad y Bienestar Social, Andalucía.

Oliva, A., Hidalgo, M. V., Moreno, C., Jiménez, L., Jiménez, A., Antolín, L. & Ramos, P. (2012). Uso y riesgo de adicciones a las nuevas tecnologías entre adolescentes y jóvenes andaluces. Andalucía: Editorial Agua Clara, SL.

Olson, D. H., Portner, J. & Lavee, Y. (1985). FACES III. University of Minnesota. Minnesota: St Paul.

Rodríguez, R. A., Martínez, I. C., García, M. J., Guillén, V., Valero de Vicente, M. & Díaz, S. (2012). Adicción a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTICS) y ansieddad en adolescentes. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 1 (1), 347-356.

Tipantuña, K. M. (2013). Adicción a Internet y sus conscuencias en adolescentes de la ciudad de Quito. (Especialización en Medicina Familiar y Comunitaria). Pontificia Universidad Católica de Ecuador, Quito.

Young, K. (s.f.). Internet addiction: The emergence of a new clinical disorder. CyberPsychology & Behavior. 1 (3), 237-244.

Descargas

Publicado

2019-04-11

Cómo citar

Castillo-Rojas, L., Morales-Pérez, M., & Leyva-Correa, M. (2019). Uso de tecnologías de la información en estudiantes del preuniversitario Nguyen Van Troi/The use of information technologies in students from the Nguyen Van Troi Pre-University Institute. Educación Y Sociedad, 17(2), 118–132. Recuperado a partir de https://revistas.unica.cu/index.php/edusoc/article/view/1252

Número

Vol. 17 Núm. 2 (2019): Mayo-Agosto

Sección

Contexto escolar

Licencia

Los autores ceden su derecho de autor a Educación y Sociedad y otorgan a todos los usuarios potenciales, de manera irrevocable y por un período de tiempo ilimitado, el derecho de utilizar, copiar, transformar y distribuir el contenido. La cesión de derecho de autor incluye también:

  • Traducir, adaptar, reutilizar, resumir el trabajo y ejercer todos sus derechos sobre dichas adaptaciones, resúmenes, extractos y obras derivadas.
  • Incluir el trabajo y su versión traducida, adaptada o resumida, total o parcialmente, en bases de datos informatizadas, selección o recopilación de textos digitales o impresos a disposición de terceros.

Cada autor asume que en caso de que el artículo fuese aprobado para su publicación en la revista Educación y Sociedad:

  1. Cede sus derechos patrimoniales y autoriza al comité editorial para la publicación del documento con el correo electrónico y la afiliación institucional de los autores.
  2. Autoriza la divulgación en la página web de la revista, en repositorios y directorios en se incluye o pueda incluirse en el futuro.
  3. Certifica que ha contribuido directamente al contenido intelectual de este manuscrito.
  4. Se responsabiliza públicamente con su contenido y acepta que su nombre figure en la lista de autores.
  5. Garantiza que el artículo es un documento original y no ha sido publicado total ni parcialmente, en ningún otro lugar.
  6. No ha incurrido en fraude científico, plagio o vicios de autoría; en caso contrario se exime de toda responsabilidad a la revista Educación y Sociedad y se declara responsable.
  7. Se compromete a no presentar este artículo a otra revista para su publicación, hasta recibir la decisión de la editorial de la publicación sobre el concepto final.