El profesor principal de año en el cumplimiento de sus funciones en la carrera Pedagogía-Psicología/The main teacher of the year in the fulfillment of his functions in the career Pedagogy-Psychology

Autores/as

  • Elizabeth Valdivia-Núrquez Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez
  • Sandra de las Mercedes Martínez-Navarro Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez

Palabras clave:

formación profesional, gestión educacional, liderazgo

Resumen

Se realizó un estudio con alcance descriptivo con el objetivo de diagnosticar la preparación del profesor principal de año para el cumplimiento de sus funciones en la carrera Pedagogía-Psicología, a partir de una concepción integral de la actividad pedagógica para la formación profesional. La muestra estuvo compuesta por cinco profesores principales de año y los directivos encargados de la gestión educacional en la carrera Pedagogía-Psicología, como informantes claves. Se emplearon los siguientes métodos y técnicas: análisis documental, entrevista semiestructurada, cuestionario y el grupo de discusión. Los resultados revelaron insuficiencia en el liderazgo pedagógico de los profesores principales de año, en la planificación y ejecución de tareas docentes y metodológicas para el desarrollo de la carrera.

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Publicado

2019-09-02

Cómo citar

Valdivia-Núrquez, E., & Martínez-Navarro, S. de las M. (2019). El profesor principal de año en el cumplimiento de sus funciones en la carrera Pedagogía-Psicología/The main teacher of the year in the fulfillment of his functions in the career Pedagogy-Psychology. Educación Y Sociedad, 17(3), 76–90. Recuperado a partir de https://revistas.unica.cu/index.php/edusoc/article/view/1257

Número

Vol. 17 Núm. 3 (2019): Septiembre-Diciembre

Sección

Artículos

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