Formación y superación del profesorado desde el proceso de profesionalización docente

Raquel  Diéguez-Batista; Mirna Riol-Hernández; Tania María  De León-Galbán

Autores/as

Raquel Diéguez-Batista Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez, Cuba. https://orcid.org/0000-0002-4975-6947
Mirna Riol-Hernández Universidad de Ciego de Avila Máximo Gómez Báez, Cuba. https://orcid.org/0000-0001-6171-2616
Tania María De León-Galbán Universidad de Ciencias Médicas de Ciego de Ávila José Yara Assef, Cuba. https://orcid.org/0000-0003-0353-4000

Palabras clave:

calidad de la educación, educación permanente, formación de docentes

Resumen

El reto de una educación de calidad para promover las oportunidades de aprendizaje durante toda la vida, precisa de transformaciones en la formación y superación del personal docente. El objetivo del artículo es determinar regularidades de la formación y superación del profesorado desde el proceso de profesionalización docente. Se utilizó la sistematización de la teoría como método de investigación para la profundización teórica y la producción de nuevos conocimientos, lo que posibilitó determinar como resultado investigativo las regularidades de la formación y superación del profesorado desde el proceso de profesionalización docente, sustentado en la autoformación y el enfoque crítico-reflexivo e integrando la consecutividad del proceso formativo, la utilización de métodos de enseñanza-aprendizaje y la comunicación asertiva en el logro de la formación y superación del profesorado.

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