Las ciencias de la educación en cuba. 'Hablan' las evidencias: ¿qué hay que mejorar?
Palabras clave:
ciencias de la educación, diseño curricular, evaluación educativa, pedagogíaResumen
En el presente ensayo científico el autor somete a debate las tres siguientes tesis: (1) las ciencias de la educación en Cuba, como fueron conocidas a partir de los años ´80, tras la asimilación combinada de la Pedagogía autóctona predecesora y de los resultados científicos de avanzada del otrora 'campo socialista', han sido superadas por las condiciones histórico-concretas reinantes y deben ser actualizadas; (2) la investigación educativa en Cuba, de los últimos 20-30 años, no ha favorecido el correcto desarrollo de aquellas, producto de desafíos propios pendientes de superar, y (3) la tríada Diseño Curricular–Pedagogía–Evaluación Educativa, todas con tradición en el país, puede constituirse en un eje-directriz transformador que impulse el desarrollo requerido de las ciencias de la educación en Cuba, en la dirección correcta.
Citas
Addine-Fernández, F. et al. (2004). Didáctica: teoría y práctica. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación.
Añorga-Morales, J. (2004). Modelo de evaluación de impacto de los programas educativos. Revista Varona, 38. (Recuperable en: http://www.revistavarona.rimed.cu)
Báxter-Pérez, E. (2003). ¿Cuándo y cómo educar en valores? La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación.
Blanco-Pérez, A. (2003). Filosofía de la Educación. Selección de lecturas. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación.
Bringas-Linares, J. (1999). Propuesta de modelo de planificación estratégica universitaria. La Habana, Cuba: Instituto Superior Pedagógico “Enrique José Varona” (Tesis doctoral).
Brunner, J. J. & Salazar, F. A. (2012). Investigación educacional en Iberoamérica: entre la invisibilidad y la medición. Revista Internacional de Investigación en Educación Magis, 4(9), 559-575. (Recuperable en: http://www.javeriana.edu.co/magis)
Campistrous-Pérez, L. et al. (2003). Un sistema integral de evaluación de la calidad de la educación en Cuba. Índice general educativo. La Habana, Cuba: Instituto Central de Ciencias Pedagógicas (Informe de investigación).
Castellanos-Simons, B. et al. (2001). Hacia una concepción del aprendizaje desarrollador. La Habana, Cuba: Instituto Superior Pedagógico “Enrique José Varona”.
Castro-Alegret, P. L., Núñez-Aragón, E. & Castillo-Suárez, S. (1999). Los consejos de escuela en las transformaciones educacionales. Para la Vida. La Habana, Cuba: Pueblo y Educación.
Cerezal-Mezquita, J. & Fiallo-Rodríguez, J. (2004). Cómo investigar en Pedagogía. La Habana, Cuba: Pueblo y Educación.
Chacón-Arteaga, N. (1999). Formación de valores morales. La Habana, Cuba: Academia.
Chávez-Rodríguez, J. (2003). Filosofía de la educación. Superación para el docente. La Habana, Cuba: Save the Children.
Chávez-Rodríguez, J. et al. (2009). Antología del pensamiento pedagógico cubano (1953-2005). La Habana, Cuba: Instituto Central de Ciencias Pedagógicas (Resultado de investigación) (Recuperable en: https://www.monografias.com/trabajos96/antologia-del-pensamiento-educacional-revolucion-cubana-1959-2005/antologia-del-pensamiento-educacional-revolucion-cubana-1959-2005.shtml).
Cruz Ramírez, M., Escalona, M. & Téllez, L. (2014). Cualidad y cantidad en las investigaciones educacionales. Algunas reflexiones sobre su integración. Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación, 5(2), 203-222. (Recuperable en: http://revistas. ojs.es/index/php/didascalia/article)
De Armas-Ramírez, N. (2014). La sistematización de resultados de investigaciones sobre una temática específica. Propuesta de una metodología. Revista Varela, 1(37), 1-10. (Recuperable en: http://www.revistavarela.rimed.cu/index.php/numeros-de-la-revista/50-revista-34-actividad-cientifica-y-resultados)
Ferrer-Madrazo, M. T. et al. (2011). Evaluar el impacto pedagógico profesional en los jóvenes maestros: un reto para la pedagogía cubana. La Habana, Cuba: Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño.
García-Ramis, L. et al. (1996). Los retos del cambio educativo. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación.
González-Maura, V. (1995). Psicología para educadores. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación.
Instituto Central de Ciencias Pedagógicas [ICCP] (1981). Pedagogía. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación.
Labarrere-Sarduy, A. (1996). Pensamiento. Análisis y autorregulación de la actividad cognoscitiva de los alumnos. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación.
Labarrere-Reyes, G. & Valdivia-Pairol, E. (1988). Pedagogía. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación.
Lenin, V. I. (1972). Materialismo y Empiriocriticismo. En Dirección Política de las FAR (Ed.), Selección de textos. Carlos Marx, Federico Engels, Vladimir I. Lenin (Tomo I) (pp. 129-192 y pp. 305-346). La Habana, Cuba: Ciencias Sociales.
Marx, C. (1972). Tesis sobre Feuerbach. En Dirección Política de las FAR (Ed.), Selección de textos. Carlos Marx, Federico Engels, Vladimir I. Lenin (Tomo I) (pp. 101-104). La Habana, Cuba: Ciencias Sociales.
Martínez-Llantada, M. et al. (2005). Metodología de la investigación educacional. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación.
Martínez-Llantada, M. & Guanche-Martínez, A. (2009). El desarrollo de la creatividad. Teoría y práctica en la educación. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación.
Mitjans-Martínez, A. (1995). Creatividad, personalidad y educación. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación.
Nocedo-De León, I. & Abreu-Guerra, E. (1989). Metodología de la investigación educacional. Segunda Parte. La Habana, Cuba: Pueblo y Educación.
Núñez-Jover, J. (2007). La ciencia y la tecnología como procesos sociales. Lo que la educación científica no debiera olvidar. La Habana, Cuba: Editorial Félix Varela.
OREALC-UNESCO (2020). Cuba. Análisis curricular del estudio ERCE 2019. Santiago de Chile, Chile: UNESCO, Santiago. (Recuperable en: https://es.unesco.org/news/entrega-resultados-del-analisis-curricular-ERCE2019)
Ortiz, E. (2015). Problemas que afectan la calidad de las tesis doctorales en Ciencias Pedagógicas. Pedagogía Universitaria 20(2), 23-38.
Ortiz, E., González Guitián, M. V., Infante, I. & Viamontes, Y. (2010). Evaluación del impacto científico de las tesis doctorales en Ciencias Pedagógicas mediante indicadores cienciométricos. Revista Española de Documentación Científica 2(33). (Recuperable en: http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/viewArticle/555)
Pérez-Rodríguez, G., García-Batista, G., Nocedo-De León, I. & García-Inza, M. L. (1996). Metodología de la investigación educacional. Primera Parte. La Habana, Cuba: Pueblo y Educación.
Pita-Céspedes, B. & Benítez de Mendoza, Z. (2017). Ser maestro. Apuntes pedagógicos. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación.
Rico-Montero, P. (2003). La zona de desarrollo próximo. Procedimientos y tareas de aprendizaje. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación.
Ruiz-Aguilera, A. (2003). Teoría y práctica curricular. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación.
Silvestre-Oramas, M. (1999). Aprendizaje, educación y desarrollo. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación.
Torres-Fernández, P. A. (2013). El arte de enseñar científicamente. Consejos útiles para docentes noveles. La Habana, Cuba: Pueblo y Educación.
____________________ (2016). Retos de la investigación educativa actual. Aportes a su tratamiento. La Habana, Cuba: Universidad en Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona” (Tesis Doctoral). (Recuperable en: http://www.cubaeduca.cu/media/www. cubaeduca.cu/medias/evaluador/tesis2dogrado.pdf).
____________________ (2018). Lo que todo investigador educativo cubano debiera conocer: el entorno informático R. Atenas, Vol.4, No.44, 1-27. Universidad de Matanzas (Recuperable en: http://atenas.mes.edu.cu).
____________________ (2019a). Investigación educativa en Cuba: el demorado rescate del 'niño lanzado con el agua sucia'. Atenas, Vol.4, No.8, 1-32. Universidad de Matanzas (Recuperable en: https://atenas.reduniv.edu.cu/index.php/atenas/article/view/506/777).
___________________ (2019b). Mejorando la investigación en Educación Matemática: del telescopio de Galileo Galilei al telescopio espacial Hubble. En: Conferencia inaugural del evento internacional “La Matemática, la Estadística y la Computación: enseñanza y aplicaciones”. Universidad de Matanzas (Recuperable en: https://drive.google.com/ file/d/1qL9b7gcg_khrjtRLLyEUecXRNDAAhCcd/view?usp=sharing)
___________________ (2020). “¿Por qué la investigación educativa cubana ha venido ponderando unas ciencias de la educación 'blandas'? Revista Varela, Vol. 20, No. 57, art (01), pp. (290-304), sept-dic, 2020. Universidad Central 'Marta Abreu' de Las Villas (Recuperable en: http://www.revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/view/4/3).
Torres-Fernández, P. A. et al. (2010). Evaluación de la Efectividad de la Maestría en Ciencias de la Educación de Amplio Acceso. La Habana, Cuba: Instituto Central de Ciencias Pedagógicas (Informe de investigación).
Torres-Fernández, P. A. et al. (2010). Estudio diagnóstico del currículo actuante. Modalidad empírica. La Habana, Cuba: Instituto Central de Ciencias Pedagógicas (Informe de investigación).
Turner-Martí, L. & Pita-Céspedes, B. (2001). Pedagogía de la ternura. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación.
Valiente-Sandó, P. et al. (2011). La evaluación de la gestión directiva en las instituciones educacionales. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación.
Valdés-Veloz, H. & Pérez-Álvarez, F. (1999). Calidad de la Educación Básica y su Evaluación. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación.
Descargas
Publicado
Versiones
- 2021-11-02 (2)
- 2021-10-29 (1)
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Educación y sociedad
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Los autores ceden su derecho de autor a Educación y Sociedad y otorgan a todos los usuarios potenciales, de manera irrevocable y por un período de tiempo ilimitado, el derecho de utilizar, copiar, transformar y distribuir el contenido. La cesión de derecho de autor incluye también:
- Traducir, adaptar, reutilizar, resumir el trabajo y ejercer todos sus derechos sobre dichas adaptaciones, resúmenes, extractos y obras derivadas.
- Incluir el trabajo y su versión traducida, adaptada o resumida, total o parcialmente, en bases de datos informatizadas, selección o recopilación de textos digitales o impresos a disposición de terceros.
Cada autor asume que en caso de que el artículo fuese aprobado para su publicación en la revista Educación y Sociedad:
- Cede sus derechos patrimoniales y autoriza al comité editorial para la publicación del documento con el correo electrónico y la afiliación institucional de los autores.
- Autoriza la divulgación en la página web de la revista, en repositorios y directorios en se incluye o pueda incluirse en el futuro.
- Certifica que ha contribuido directamente al contenido intelectual de este manuscrito.
- Se responsabiliza públicamente con su contenido y acepta que su nombre figure en la lista de autores.
- Garantiza que el artículo es un documento original y no ha sido publicado total ni parcialmente, en ningún otro lugar.
- No ha incurrido en fraude científico, plagio o vicios de autoría; en caso contrario se exime de toda responsabilidad a la revista Educación y Sociedad y se declara responsable.
- Se compromete a no presentar este artículo a otra revista para su publicación, hasta recibir la decisión de la editorial de la publicación sobre el concepto final.
