La caracterización de sistemas de producción ovinos en la formación inicial del ingeniero agrónomo. Fundamentos pedagógicos
Palabras clave:
aprendizaje profesional, estudiante, formación inicial, formación profesionalResumen
El objetivo es exponer el trabajo científico-metodológico desarrollado con los estudiantes de la carrera de Agronomía de la Universidad de Ciego de Ávila en la caracterización de los sistemas de producción ovina de la provincia, como contribución al proceso de formación inicial. Se utilizaron métodos teóricos para el estudio de los fundamentos pedagógicos de la formación profesional y métodos empíricos, para el desarrollo de la caracterización. Se expone la estructuración curricular de los contenidos de enseñanza en las asignaturas de formación inicial para la caracterización de los sistemas de producción ovinos; se describe el procedimiento desarrollado como aprendizaje profesional y el resultado de la caracterización.
Citas
Alarcón, R. (2016). Universidad innovadora por un desarrollo humano sostenible: mirando al 2030. [Conferencia inaugural]. 10mo. Congreso Internacional de Educación Superior, La Habana, Cuba.
Almaguer, A., Díaz, R. y Mestre, U. (2010). La formación humanista del agrónomo a través de la educación ambiental. Didasc@lia: Didáctica y Educación, 4, 1-18.
Anguita, J. C., Labrador, J. R., Campos, J. D., Casas Anguita, J., Repullo Labrador, J., & Donado Campos, J. (2003). La encuesta como técnica de investigación. Elaboración de cuestionarios y tratamiento estadístico de los datos (I). Atención primaria, 31(8), 527-538.
Batista, N. y Valcárcel, N. (2018). Formación integral en el proceso educativo del estudiante de preuniversitario. Opuntia Brava, 9(2), 22-28.
Balzarini, M., Di Rienzo, J., Tablada, M., Gonzalez, L., Bruno, C., Córdoba, M., ... & Casanoves, F. (2011). Estadística y Biometría. Editorial Brujas. 1º Edición. Primera Impresión. Argentina, 309-310. Editorial Brujas
Borroto, A. Pérez, R., Mazorra, C. A. Barrabí, M. y Arencibia, Á. C. (2011). Caracterización socioeconómica y tecnológica de la producción ovina en Ciego de Ávila, región Central de Cuba (Parte I). Pastos y Forrajes, 34(2), 199-210.
Chivangulula, M. C. (2014). Tipificación de los sistemas cooperativos agropecuarios del municipio de Caála, Angola mediantes Métodos Estadísticos Multivariados. [Tesis de doctorado, Instituto de Ciencia Animal, Cuba].
Díaz-Canel, M. (2011). La gestión universitaria del conocimiento y la innovación para el desarrollo. Carta del II Taller de la Segunda Etapa del Programa de Gestión Universitaria del Conocimiento y la Innovación (GUCID), 2(5), 1-9.
Garat, J. J. y Fava, M. (2017). Formarse para...formarse con... La formación del ingeniero agrónomo en relación con el otro. Rev. Facultad de Agronomía, 116 (Número especial), 45-50.
García, M., Varela, H., Rodríguez, M. y Pérez, E. (2019). La enseñanza aprendizaje de la química orgánica desde lo interdisciplinario-profesional en la carrera de Agronomía. Agrisost, 25(2), 1-7.
García, M. (2005). La encuesta. Selección de lecturas. Metodologías, Métodos y Técnicas de Investigación Social II. Editorial Félix Varela.
Horruitiner, P. (2012). La universidad cubana: el modelo de formación. Editorial Universitaria.
Iñigo, E. (2000). La formación de profesionales: una perspectiva desde el mundo del trabajo. [Tesis de doctorado, Universidad de La Habana, Cuba].
López, R., López, G. A., Rodríguez, G. S., Dueñas, G. R., Alemán, P. R., Cue, G., Torres, P. J., Rodríguez, S., Alpizar, J., Marí, M. J., Pérez, G. G., Ruesga, G. I., Vargas, J. A., Gómez, P. E., Alonso, R. N., del Toro, I. e Infante, Y. (2006). Modelo del Profesional y Plan de Estudio del Ingeniero Agrónomo.
Marisquirena, G. (2018). La formación y el desempeño laboral de los ingenieros agrónomos en Uruguay. Revista Cubana de Educación Superior, 2, 131-140.
Martí, J. (1885). Amistad funesta. En Martí, J. (1975). Obras Completas. T 18. Editorial Ciencias Sociales.
Morell, A. y Pérez, A. (2019). La formación integral del estudiante de agronomía desde la asignatura producción agropecuaria I. Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo http: https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/12/formacion-integral-estudiante.html//hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1912formacion-integral-estudiante
Ojalvo, V. y González, V. (2014). La responsabilidad social universitaria para la formación de mejores profesionales. [Curso precongreso] 9no. Congreso Internacional de Educación Superior, La Habana, Cuba.
Ortiz, R. A. A., Mirás, Y. G., & González, M. G. (2019). Formación integral en la educación superior: una visión cubana. Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 7(3), 73-82.
Pla, R., Ramos, J., Arnaiz, I., García, A., Castillo, M., Soto, M., Rey, C. …Cruz, M. (2012). Una concepción de la Pedagogía como ciencia. Editorial Pueblo y Educación.
Ramírez, E. V., Díaz, J. E. M., y Martínez, N. G. (2021). Estrategia interdisciplinaria en la formación del Técnico Medio en Construcción Civil (Original). Revista científica Olimpia, 18(3), 234-249.
Rodríguez, S. L., Rondón, A. J., Fuentes, L. y Jardines, S. B. (2020). La sostenibilidad agroecológica en la formación de los ingenieros agrónomos. Aportes para una educación ambiental. Revista Iberoamericana Ambiente & Sustentabilidad, 3(1), 42-50. https://doi.org/10.46380/rias.v3i1.73
Rodríguez-González, N., Almaguer, N. y Salgado, A. (2022). La formación extensionista del ingeniero agrónomo en Holguín. Una caracterización histórica. Opuntia Brava, 14(1), 246-253.
Romero, J., Pérez, N. y Rodríguez, E. (2016). La formación investigativa del ingeniero agrónomo en función del desarrollo sostenible agropecuario desde una estrategia didáctica. UNIANDES EPISTEME: Revista de Ciencia, Tecnología e Innovación, 3(4), 594-605.
Sánchez, W., Deroncele, A. y Brito, Y. (2019). La formación de posgrado del ingeniero agrónomo. Apuntes desde su evolución histórica. Pedagogía y Sociedad, 22(55), 152-169.
Serrano, T., Borroto, P. A., Mazorra, C., Arzola, R. L. y Martínez, M. J. (2019). La encuesta personal en la caracterización de sistemas de producción ovino en Ciego de Ávila. ENLACE, 25(130),45-57.
Serrano, T., y Leyva, R. A. (2019). Caracterización de los sistemas de producción ovina en Ciego de Ávila. Ciencia e innovación tecnológica, X. Capítulo Ciencias de la Agricultura Coedición Academia Universitaria-Opuntia Brava.
Serrano, J. O., Martínez, J. y Dongo, M. F. (2021). Diagnóstico del bienestar animal de ovinos en la práctica laboral de la carrera de Agronomía. Educación y sociedad 19(1), 109-120.
Urcola, H. A.(2021). Encuesta de gestión de la empresa agropecuaria: uso de información y cálculo de indicadores. Visión Rural 28 (140), 53-54.
Valdés, R. (2002). Diccionario del pensamiento martiano. Editorial Ciencias Sociales.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Educación y sociedad
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Los autores ceden su derecho de autor a Educación y Sociedad y otorgan a todos los usuarios potenciales, de manera irrevocable y por un período de tiempo ilimitado, el derecho de utilizar, copiar, transformar y distribuir el contenido. La cesión de derecho de autor incluye también:
- Traducir, adaptar, reutilizar, resumir el trabajo y ejercer todos sus derechos sobre dichas adaptaciones, resúmenes, extractos y obras derivadas.
- Incluir el trabajo y su versión traducida, adaptada o resumida, total o parcialmente, en bases de datos informatizadas, selección o recopilación de textos digitales o impresos a disposición de terceros.
Cada autor asume que en caso de que el artículo fuese aprobado para su publicación en la revista Educación y Sociedad:
- Cede sus derechos patrimoniales y autoriza al comité editorial para la publicación del documento con el correo electrónico y la afiliación institucional de los autores.
- Autoriza la divulgación en la página web de la revista, en repositorios y directorios en se incluye o pueda incluirse en el futuro.
- Certifica que ha contribuido directamente al contenido intelectual de este manuscrito.
- Se responsabiliza públicamente con su contenido y acepta que su nombre figure en la lista de autores.
- Garantiza que el artículo es un documento original y no ha sido publicado total ni parcialmente, en ningún otro lugar.
- No ha incurrido en fraude científico, plagio o vicios de autoría; en caso contrario se exime de toda responsabilidad a la revista Educación y Sociedad y se declara responsable.
- Se compromete a no presentar este artículo a otra revista para su publicación, hasta recibir la decisión de la editorial de la publicación sobre el concepto final.
