Nueva mirada al enfoque de género desde la carrera Gestión Sociocultural para el Desarrollo
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23198151Palabras clave:
enfoque de género, métodos activos, pensamiento crítico reflexivo, diversidadResumen
Para perfeccionar el enfoque de género en la formación de los estudiantes y profesores de la carrera Gestión Sociocultural para el Desarrollo es preciso proyectar acciones que involucren la utilización de métodos que dinamicen el aprendizaje en la acción, la reflexión, el análisis y el diálogo en pos del desarrollo cognitivo instrumental y afectivo motivacional. En el presente trabajo se aplicaron métodos tales como: el análisis de documentos, encuestas y entrevistas a profesores y estudiantes de tercero y cuarto año de la carrera Gestión Sociocultural para el Desarrollo, con el objetivo de valorar la importancia que posee la utilización de métodos activos en el desarrollo del pensamiento crítico reflexivo en torno al enfoque de género por estudiantes y profesores, donde se corroboró la necesidad de utilizar métodos que conviertan el aprendizaje en una experiencia dinámica, reflexiva, orientada al enfoque de género por parte de los mismos.
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