La preparación en la gestión directiva para la atención a la diversidad con enfoque inclusivo
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20276756Palabras clave:
diversidad, enfoque inclusivo, gestión directiva, preparaciónResumen
El Sistema Nacional de Educación en Cuba prioriza la atención a la diversidad desde un enfoque inclusivo en las instituciones educativas, lo que exige una preparación sistemática de los directores escolares para una gestión directiva efectiva. Esta investigación teórica-metodológica, de carácter cualitativo, se fundamenta en un diagnóstico realizado a los 17 directores de las instituciones de Educación Primaria del municipio Chambas. Mediante métodos como el análisis documental, la observación participativa y la reflexión crítica, se identificaron insuficiencias en la gestión directiva para la atención a la diversidad. Se detallan las etapas del proceso de preparación: identificación de necesidades de aprendizaje, análisis explicativo, pronóstico prospectivo, planificación, organización con alternativas de agrupación, ejecución con énfasis en el aprendizaje activo y evaluación del impacto. Los principales aportes comprenden principios transformadores, exigencias de la preparación, alternativas de agrupación y la interrelación dialéctica e integral de contenidos, que elevan cualitativamente la preparación directiva para favorecer una gestión inclusiva y equitativa.
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