Service-learning under a virtual modality in professional practices
Keywords:
service learning, virtual learning environments, professional practices, competenciesAbstract
Study whose purpose is to know the impact that the service-learning methodology in virtual mode has on the development of professional and transversal skills during the professional practices of students who are trained as teachers. With the phenomenological method, the object of study is approached, through a focus group, which allowed identifying categories to design an interview, applied in a second moment. The results indicate that the methodology (ApS) favors skills such as teamwork, reflection and social responsibility. The students express that the main challenges were achieving the active participation of those involved, building identity as a group and expanding knowledge about didactics to intervene in virtual environments. Finally, the aspects most valued by the community are that they were taken into account during the phases of the project; the commitment, flexibility and professionalism of the practitioner; and that the project was contextualized and emerged from collective work.
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