INTEGRATION OF NEURO-SCIENTIFIC KNOWLEDGE FROM THE STUDY OF AUTISM IN THE UNIVERSITY CURRICULUM

Authors

  • Noelia de las Mercedes Pérez Marrero Universidad de Holguín, Cuba.
  • Sonia Aurora Ponce Reyes Universidad de Holguín, Cuba.
  • Fidel Ramón Gonzáles Quincho Asociación Educativa Internacional “Intellectun” Lima, Perú.

Keywords:

autismo, formación de docentes, neurociencias, neuronas espejo

Abstract

The article is derived from the pedagogical didactic management regarding the integration of Neurosciences in the permanent training of teachers. Its content offers a response to the weak scientific update of those of the university faculty in recent discoveries about the brain and its value in the direction of the educational process and teaching learning, from childhood autism as an educational problem. Its content is congruent with the internalization actions that are generated between the University of Holguin (Cuba) and International Educational Association Intellectun (Lima, Peru)   as well as the scientific management in the national project associated with the program “Neuro-didactic training of the professional of the Initial and Basic Education ”of the Ministry of Education of Cuba. The most significant results focus on the professionalization of undergraduate students in curriculum management for the integration of Neurosciences in teacher training, based on neuroscientific knowledge about autism.

 

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Published

2022-10-24

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Pérez Marrero, N. de las M., Ponce Reyes, S. A., & Gonzáles Quincho, F. R. . (2022). INTEGRATION OF NEURO-SCIENTIFIC KNOWLEDGE FROM THE STUDY OF AUTISM IN THE UNIVERSITY CURRICULUM. Educación Y Sociedad, 20(3), 48–63. Retrieved from https://revistas.unica.cu/index.php/edusoc/article/view/2238

Issue

Vol. 20 No. 3 (2022): septiembre-diciembre

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Artículos

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