Higher education from the perspective of generic competencies and emotional intelligence
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.11292305Keywords:
competencias genéricas, pensamiento crítico, inteligencia emocional educación, desarrolloAbstract
The following article arises as a product of a doctoral thesis research at the University of UMECIT of Panama, which aims to review the contribution of generic competencies and emotional intelligence in the professional training of university students, using a qualitative approach methodology. , and design of a systematic bibliographic review, with search in specialized databases such as Web of Science, Scopus, Dialnet and Scielo, indexed journals in digital format, master's and doctoral theses in Google Scholar repositories and national and international universities, this, to recognize possible relationships between different authors and sources of information. As a result of the research, it was noted that knowledge regarding generic competencies is superfluous in both school and university students, in the same way, sporadic implementation of teachers in their academic spaces is noted. Along the same lines, the intervention articles reflected that competencies are skills that students can acquire and develop in a not very long period of time. Finally, the conclusions indicate that generic competencies are a fundamental tool for the training of the student and its repair not only for working life but also for citizen construction and emotional intelligence as an enhancer for the comprehensive development of people, in such a way. that they acquire skills such as teamwork and conflict resolution.
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