Desarrollo de competencias lectoras mediante el acompañamiento familiar en escolares de Educación Básica Primaria/Development of reading skills through family support in elementary primary

Autores/as

Palabras clave:

aprendizaje, dificultad para la lectura, lectura, técnica de enseñanza, participación de los padres

Resumen

Las dificultades para la lectura que presentan los escolares de primer grado de la educación básica primaria en la Institución Educativa Los Colores, Montería, Córdoba, Colombia, originó este estudio, cuyo objetivo es contribuir al desarrollo de competencias lectoras con la participación de los padres. Se utilizó una metodología mixta (método pre-experimental, observación participante, realización de talleres con padres de familia); se implementó una estrategia didáctica basada en la cartilla 26 del Ministerio de Educación. Se aplicó un pre-test y post-test, lo que permitió evidenciar el mejoramiento que tuvieron los escolares en el aprendizaje, después de la aplicación de técnicas de enseñanza y el éxito que representa el acompañamiento familiar en el proceso de formación de competencias para la lectura.

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Publicado

2020-07-19

Cómo citar

Rodríguez-Rodríguez, D. M. (2020). Desarrollo de competencias lectoras mediante el acompañamiento familiar en escolares de Educación Básica Primaria/Development of reading skills through family support in elementary primary. Educación Y Sociedad, 18(3), 123–134. Recuperado a partir de https://revistas.unica.cu/index.php/edusoc/article/view/1617

Número

Vol. 18 Núm. 3 (2020): Septiembre-Diciembre

Sección

Contexto escolar

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