Language stimulation in boys and girls of the year of life
Keywords:
early childhood education, mother tongue instruction, spoken languageAbstract
This article aims to sustain an educational strategy for the stimulation of language in boys and girls of the year of life in the nursery school. To carry out the research, 12 boys and girls of the second year of life from the Meñique Nursery School and their families, representing 60% of the
population, were selected as a sample. The sample selection criterion is intentional non-probabilistic. Methods such as: historical-logic, analytical-synthetic, inductive-deductive, system approach, observation, interview, survey and the consultation of specialists were applied. An educational strategy is offered that includes the projection of recreational activities with children in the second year of life, workshops and educational talks with an experiential nature that guide the family to contribute to the stimulation of the language of their children. The specialists consulted affirm the validity of the proposal and its quality.
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