La Educación Ambiental en los escolares de quinto grado a través de las Ciencias Naturales

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.11293349

Keywords:

educación ambiental, medioambiente, sociedad

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo proponer un sistema de actividades para fortalecer la Educación Ambiental. Resulta evidente que se deben formar hombres capaces de regular sus acciones en relación con el medioambiente y a la vez que influyan positivamente en la sociedad, concediéndole un papel decisivo a la escuela en el desarrollo de la Educación Ambiental. Se emplearon métodos del nivel teórico y empírico, así como diferentes técnicas e instrumentos como el análisis documental, la prueba pedagógica, la entrevista, la guía de observación que permitieron realizar el análisis sobre las necesidades y potencialidades que presenta la muestra que se investiga y proponer el sistema de actividades. La pertinencia del sistema de actividades se realizó mediante la evaluación científica lo que permitió comprobar que tienen validez, novedad y originalidad, favoreciendo el logro del objetivo de la investigación.

References

Organización de Naciones Unidas (2019). Agenda 2030. Metas de los objetivos de desarrollo sostenible. WWW.AGENDA2030.GOB,ES

Chaer Ingeniería Ambiental (15 de julio de 2020). Mitigación de un impacto ambiental. https://chaer.com.ar/mitigacion/

Enriquez Uña, N., y Berrío Sánchez, S. M. (2016). Los problemas ambientales. Contenidos para la preparación del maestro. Educación Y Sociedad, 14(2), 41–51. https://revistas.unica.cu/index.php/edusoc/article/view/262

Enríquez, N., Berrio, S., y Cartaya, M. (noviembre 2020). Acciones para el tratamiento de la Tarea Vida en escolares con necesidades educativas especiales [Ponencia]. VI Seminario Científico Internacional sobre cooperación Universitaria para el desarrollo sustentable. X Taller estudiantil Internacional sobre Medio Ambiente, Evento Online, Ecuador.

Fernández, R., Martínez, A., y Bosque, R. (2018). El perfeccionamiento de la educación ambiental para el desarrollo sostenible en la educación primaria. Ideas rectoras y consideraciones generales. Varona, Revista Científico-Metodológica, (67). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1992-82382018000200019

Guevara, A., y Martínez, N. (2018). La educación ambiental de los escolares primarios desde el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales. Atlante Cuadernos de Educación y Desarrollo, (6). https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/06/ensenanza-ciencias-naturales.html

Ministerio de ciencia, tecnología y medio ambiente (2016). Estrategia nacional ambiental 2016 – 2020). La Habana. CITMA.

Ministerio de ciencia, tecnología y medio ambiente (2016). Programa Nacional de Educación Ambiental para el Desarrollo sostenible (2016-2020). La Habana. CITMA.

Ministerio de Educación. (2015). Programas. Quinto Grado. Editorial Pueblo y Educación.

Instituto Central de Ciencias Pedagógica (2017). Tercer Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación. La Habana. Pueblo y Educación.

Soberats, Y. M., Guanche, A., y Fuente, O. (2004). La enseñanza de las Ciencias Naturales en la escuela primaria. Editorial Pueblo y Educación.

Suárez, J. (2018). Concepción teórica metodológica de la educación ambiental para el desarrollo sostenible en la cuenca del Cuyaguateje [Tesis doctoral, Instituto Central de Ciencias Pedagógicas].

Downloads

Published

2024-05-26

How to Cite

Enriquez-Uña, N., Berrío-Sánchez, S. M., & Aliaga-López, M. (2024). La Educación Ambiental en los escolares de quinto grado a través de las Ciencias Naturales. Educación Y Sociedad, 22(2), 270–280. https://doi.org/10.5281/zenodo.11293349

Issue

Vol. 22 No. 2 (2024): mayo-agosto

Section

Contexto escolar

License

Copyright (c) 2024 Educación y sociedad

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Los autores ceden su derecho de autor a Educación y Sociedad y otorgan a todos los usuarios potenciales, de manera irrevocable y por un período de tiempo ilimitado, el derecho de utilizar, copiar, transformar y distribuir el contenido. La cesión de derecho de autor incluye también:

  • Traducir, adaptar, reutilizar, resumir el trabajo y ejercer todos sus derechos sobre dichas adaptaciones, resúmenes, extractos y obras derivadas.
  • Incluir el trabajo y su versión traducida, adaptada o resumida, total o parcialmente, en bases de datos informatizadas, selección o recopilación de textos digitales o impresos a disposición de terceros.

Cada autor asume que en caso de que el artículo fuese aprobado para su publicación en la revista Educación y Sociedad:

  1. Cede sus derechos patrimoniales y autoriza al comité editorial para la publicación del documento con el correo electrónico y la afiliación institucional de los autores.
  2. Autoriza la divulgación en la página web de la revista, en repositorios y directorios en se incluye o pueda incluirse en el futuro.
  3. Certifica que ha contribuido directamente al contenido intelectual de este manuscrito.
  4. Se responsabiliza públicamente con su contenido y acepta que su nombre figure en la lista de autores.
  5. Garantiza que el artículo es un documento original y no ha sido publicado total ni parcialmente, en ningún otro lugar.
  6. No ha incurrido en fraude científico, plagio o vicios de autoría; en caso contrario se exime de toda responsabilidad a la revista Educación y Sociedad y se declara responsable.
  7. Se compromete a no presentar este artículo a otra revista para su publicación, hasta recibir la decisión de la editorial de la publicación sobre el concepto final.