Concepción teórico-metodológica del proceso de superación profesional del profesorado de la asignatura Rehabilitación Protésica

René Santana-Delgado; Olga Aida Alfonso-Pérez; Mirna  Riol-Hernández

doi:10.5281/zenodo.14722857

Authors

René Santana-Delgado Clínica Estomatológica Docente Dr. Luis Páez Alfonso Ciego de Ávila, Cuba. https://orcid.org/0000-0001-9415-0728
Olga Aida Alfonso-Pérez Universidad de Ciencias Médicas Ciego de Ávila, Cuba. https://orcid.org/0009-0002-0740-6567
Mirna Riol-Hernández Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez, Cuba. https://orcid.org/0000-0001-6171-2616

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.14722857

Keywords:

formación de docentes, superación profesional, método clínico odontología, consulta médica

Abstract

En el profesorado de la asignatura Rehabilitación Protésica de la Universidad de Ciencias Médicas de Ciego de Ávila se presentan insuficiencias para el desarrollo de la consulta estomatológica como modalidad de la educación en el trabajo, lo que precisa perfeccionar su proceso de superación desde la lógica integradora del método clínico en la orientación didáctica de la consulta estomatológica y la proyección de dicho proceso desde un enfoque sistémico y crítico-reflexivo. El objetivo del artículo resulta: proponer una concepción teórico-metodológica del proceso de superación profesional del profesorado de la asignatura Rehabilitación Protésica. Participaron los 15 docentes de la asignatura Rehabilitación Protésica de la Universidad de Ciencias Médicas de Ciego de Ávila, cuatro directivos y cuatro metodólogos. Se tuvo en cuenta la sistematización de referentes teóricos y el desarrollo de grupo de discusión para estructurar la concepción, cuya pertinencia científica se corroboró a través de taller de socialización con especialistas.

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