Proyecto de mejoramiento educativo para las Escuelas de Formación Integral

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.14743275

Palabras clave:

mejoramiento educativo, trastornos de conducta, trabajo correctivo

Resumen

Se revelan limitaciones en la Escuela de Formación Integral para el trabajo correctivo compensatorio en los menores con trastornos de conducta categoría III. Se plantea como objetivo: valorar las posibilidades de un Proyecto de mejoramiento educativo para el trabajo correctivo compensatorio en menores con trastornos de conducta categoría III de la EFI “Vilma Espín” de Ciego de Ávila. Se emplearon la sistematización y la modelación para estructurar el Proyecto de mejoramiento educativo, como aporte de la investigación, desde la dinamización y establecimiento de disposiciones teórico-metodológicas para el trabajo correctivo compensatorio. La observación participante y el grupo de discusión fueron utilizados para la evaluación de la evolución educativa. Participaron los 16 educandos de la EFI “Vilma Espín”, 11 oficiales de menores y ocho educadores. Se integraron las condiciones, requerimientos y procedimientos en torno a la atención educativa integral de los educandos. Durante la investigación, se comprobó la significación práctica del proyecto.

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Publicado

2025-01-27

Cómo citar

Socarras-Martínez, Y., Rodríguez-Hurtado, D., & Guirado-Rivero, V. del C. (2025). Proyecto de mejoramiento educativo para las Escuelas de Formación Integral . Educación Y Sociedad, 23(1), 142–161. https://doi.org/10.5281/zenodo.14743275

Número

Vol. 23 Núm. 1 (2025): Enero-Abril

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2025 Educación y sociedad

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