Estratégia didática com as ferramentas Padlet e Mentimeter na disciplina História do Direito
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13830444%20Palavras-chave:
profissão jurídica, aprendizagem ativa, aprendizagem on-line, tecnologia da informação, motivaçãoResumo
Introdução: a carreira de nível universitário conta com a atribuição História do Direito, dirigida à reflexão sobre os sistemas jurídicos através das diferentes formações econômico-sociais, cujo conteúdo é subvalorizado em sua importância por parte dos estudantes no curso inicial. Objetivo: socializar a valorização dos resultados obtidos na aplicação da estratégia didática com o uso das ferramentas digitais Padlet e Mentimeter na atribuição História do Direito, da Universidade Bolivariana do Equador. Método: a investigação foi desenvolvida sobre uma mostra de 15 estudantes do primeiro ano da carreira; realizou-se entrevista, processamento, tabulação e apresentação dos dados; que permitiu, a partir de um paradigma positivista, com enfoque predominantemente quantitativo e alcance descritivo, a valorização das manifestações antes das atividades previstas na estratégia didática. Resultados: revisados as aplicações das tarefas com a utilização das ferramentas digitais Padlet e Mentimeter, se obtêm resultados favoráveis de aprendizagem, dos correspondentes na plataforma Mentimeter, em contraste com os resultados registrados no curso anterior. Conclusão: a partir da posição prática da estratégia didática denota uma estrutura de participação e resultados qualitativos em ascensão que evidenciam a conveniência do uso das plataformas digitais.
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