UNA EVIDENCIA EMPÍRICA. FORMACIÓN DEL CONTADOR MEDIANTE LA AUTOGESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

Autores

  • Bárbara Zaez Juara Universidad Máximo Gómez Báez
  • Nicolás Quintana Bernabé
  • Raquel Diéguez Batista

Palavras-chave:

Formación, Autogestión del conocimiento, Educación sustentable, Procedimiento

Resumo

Los procesos formativos han creado cambio e interacción entre los sujetos y de manera especial en el modo que se aprende y se construye el conocimiento. El trabajo tiene como objetivo diagnosticar las limitaciones del desarrollo autónomo del conocimiento en la formación del contador a través de encuestas y métodos estadísticos para desarrollar habilidades intelectuales. El proceso formativo como asunto social intencional y espacio de construcción de significados entre los sujetos, que se desarrollan a través de las relaciones de colaboración y cooperación, apoyados en la autogestión del conocimiento tiene gran alcance en una educación sustentable y no solo empodera conocimientos y posibilidades de desarrollo del intelecto, también se entretejen relaciones afectivas, alianzas, entre estudiantes, profesores y otros actores del proceso

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Biografia do Autor

Bárbara Zaez Juara, Universidad Máximo Gómez Báez

Departamento Contabilidad y Finanzas

Cargo Vicedecano Docente

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Publicado

2017-12-04

Como Citar

Juara, B. Z., Bernabé, N. Q., & Batista, R. D. (2017). UNA EVIDENCIA EMPÍRICA. FORMACIÓN DEL CONTADOR MEDIANTE LA AUTOGESTIÓN DEL CONOCIMIENTO. Universidad & Ciencia, 6, 506–552. Recuperado de https://revistas.unica.cu/index.php/uciencia/article/view/863

Edição

Seção

Artículos Originales