La profesionalización del profesor universitario: realidades y retos

Resumen

Introducción: las transformaciones en la Educación Superior como el uso de la Inteligencia Artificial y sus herramientas para hacer de la docencia una actividad más participativa son relevantes, pues despliegan un nuevo escenario en el proceso de enseñanza aprendizaje. De ahí que, se precise de un profesor competente, que supere las viejas tendencias y se incorpore como guía del proceso. Objetivo: analizar la necesidad de la profesionalización del profesor universitario en la Universidad de Cienfuegos, Cuba, destacando los retos que hoy promueve la Educación Superior. Método: no experimental de tipo observacional descriptivo. Se utilizaron métodos teóricos y empíricos como el lógico- histórico, analítico-sintético, el análisis de documentos y observación de los procesos de formación, sobre todo, la de pregrado. Resultados: algunos profesores presentan insuficiencias en los contenidos impartidos, no utilizan métodos activos de enseñanza y precisan de una mayor interacción con los estudiantes, por lo que necesitan perfeccionar su práctica educativa. Conclusión: se concluye, la necesidad de que los docentes apliquen métodos activos de enseñanza y se apropien de herramientas actualizadas que provee la Inteligencia Artificial, así como, la necesidad de avanzar en la preparación teórico metodológica para alcanzar niveles superiores en esta actividad.