Modelo de desempeño por competencias profesionales pedagógicas de los directivos educacionales

Abstract

En el artículo se presenta el resultado de una investigación que se realizó en la Universidad de Ciego de Ávila «Máximo Gómez Báez», entre enero del 2014 y diciembre del 2016, con el objetivo de construir un modelo de desempeño por competencias profesionales pedagógicas de los directivos educacionales que se desempeñan como metodólogos, como vía para la solución de las insuficiencias en la formación permanente de estos funcionarios que limitaban su desempeño profesional. En el proceso investigativo se utilizaron métodos del nivel teórico como: el histórico-lógico, sistémico-estructural-funcional, inductivo-deductivo hipotético-deductivo y la modelación. También se emplearon métodos y técnicas del nivel empírico, entre ellos: encuestas, entrevistas, la observación directa y el análisis documental. A partir de conceptos ya establecidos, tales como actividad profesional pedagógica, modo de actuación y desempeño profesional, tanto de los docentes como de los directivos educacionales, la definición de las funciones profesionales generales de estos directivos y sus áreas de desempeño profesional, se establecen las competencias profesionales pedagógicas específicas de este funcionario. Todos estos elementos son componentes del modelo que se construye, en el cual se revelan las interacciones que existen entre ellos.