Contação de histórias digitais, uma experiência didática para o desenvolvimento de habilidades de pensamento em estudantes de Enfermagem
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14285340%20Palavras-chave:
didática, comunicação, profissão, aprendizagem ativa, habilidadesResumo
Introdução: as narrativas na enfermagem desenvolvem habilidades de apreciação para os modos de atuação profissional do enfermeiro. Objetivo: argumentar a pertinência da aplicação da técnica de storytelling no processo de ensino-aprendizagem do Técnico Superior em Enfermagem, através da disciplina Comunicação Profissional. Método: adotou-se uma abordagem mista com ênfase no qualitativo e uma abordagem quantitativa para a explicação e corroboração da relação causa-efeito. Outros elementos metodológicos incluíram métodos de análise-síntese; indução-dedução; e entre os empíricos, a conversa heurística, a observação, além de técnicas estatísticas para demonstrar os resultados. Resultados: aplicou-se a experiência didática baseada em storytelling, propondo uma série de passos possíveis de replicar em outras disciplinas de formação prática, abordando a comunicação oral e escrita para a apresentação do caso clínico. Esses passos podem ser aplicados na sala de aula ou no laboratório de simulação. Conclusão: evidencia-se a pertinência de aplicar a técnica de storytelling no Técnico Superior em Enfermagem através da disciplina Comunicação Profissional, por sua dinâmica, contribuição para a aprendizagem cooperativa e o desenvolvimento efetivo de habilidades básicas e complexas de pensamento.
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