Novas Práticas no Ensino Superior: Três Estudos de Caso na Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15361268Palavras-chave:
educação, educação expandida, educação invisível, ensino-aprendizagem, práticas educacionaisResumo
Introdução: os problemas e transformações enfrentados pela educação formal permitem examinar e redefinir o significado de "ensinar" e "aprender", além de incluir o conceito de educação expandida nas didáticas de sala de aula. Objetivo: evidenciar a distância existente entre a educação expandida e os métodos tradicionais de ensino. Método: aplicou-se a perspectiva histórico-hermenêutica, recorrendo ao estudo de caso e observação participante, bem como ferramentas de coleta de informação (entrevistas com especialistas, consulta documental e análise audiovisual das experiências). Foram selecionados três casos da Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, nos quais a educação expandida é reconhecida como uma prática pedagógica transformadora no ensino superior. Resultados: indicam que um dos fatores determinantes dos processos de ensino consiste em reconhecer o espaço e a forma de educar, a fim de perceber o ambiente pedagógico individual e coletivo, e refletir sobre a maneira como os alunos pensam, aprendem e se identificam com seu entorno. Conclusão: a educação expandida é uma ferramenta fundamental para legitimar a aprendizagem como um processo dinâmico e colaborativo, capaz de se adaptar às necessidades atuais de uma sociedade em constante transformação.
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