Aprendizagem-serviço na formação universitária: estratégia inovadora para profissionais comprometidos com o desenvolvimento sustentável
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18663289Palavras-chave:
compromisso social, desenvolvimento comunitário, Aprendizagem-Serviço, inovação pedagógicaResumo
Introdução: este estudo analisa a pertinência da Aprendizagem-Serviço (AS) nas Instituições de Educação Superior como eixo estratégico para fortalecer a formação profissional e o compromisso social. A metodologia está alinhada aos planos nacionais de desenvolvimento, articulando o ensino e a extensão como funções universitárias substantivas. Objetivo: avaliar a percepção sobre a aplicação da AS, identificando necessidades e lacunas metodológicas para sua implementação em coerência com as demandas sociais e as diretrizes nacionais. Método: pesquisa de abordagem mista com desenho de triangulação concorrente. Participaram docentes e estudantes do Centro Universitário Regional de Chontales, além de líderes institucionais e comunitários. Resultados: os achados revelam elevado interesse e abertura atitudinal, destacando o potencial da AS para integrar teoria e prática. Evidencia-se sua contribuição para o compromisso ético e para a pertinência curricular; contudo, identifica-se uma lacuna entre a avaliação positiva e a institucionalização efetiva da metodologia. Conclusão: a AS se projeta como uma estratégia de alto valor formativo e viabilidade técnica, essencial para consolidar o vínculo universidade–sociedade e contribuir para o desenvolvimento humano sustentável.
Downloads
Referências
Amiano, I., Gezuraga-Amundarain, M., & Alonso-Sáez, I. (2024). Aprendizaje-servicio como instrumento para incorporar la Agenda 2030 en las universidades. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 15(43), 181–198. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2024.43.1463
Andrade, R. de (Ed.). (2025). Extensão na Universidade Católica: Aprendizagem e serviço. PUCPRESS. https://www.pucpress.com.br/wp-content/uploads/2025/10/Extensao_na_Universidade_Catolica_aprendizagem_.pdf
Balbi, J., Chamorro, N., & Márquez, S. (2023). Aprendizaje-servicio: Conceptos, reflexiones y experiencias. CLAYSS. https://www.clayss.org/wp-content/uploads/2023/08/ESP_S-L_CEE_Resourcebook.pdf
Behnsen, M., Tredinnick-Rowe, J., & von Seggern, J. (2024). Service-learning as a niche innovation in higher education for sustainability. Frontiers in Education, 9, 1291669. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1291669
Butin, D. W. (2010). Service-learning in theory and practice: The future of community engagement in higher education. Palgrave Macmillan.
Caire Espinoza, M. (2024). Aprendizaje-servicio en Chile: Un enfoque innovador para la transformación educativa y social. Revista Electrónica Diálogos Educativos, 21(42–43). https://revistas.umce.cl/index.php/dialogoseducativos/article/view/2912
Capobianco Medrano, P. A., Hervith Gerac, M. S., Menta, G., & Sapienza Fromigue, M. E. (2021). Aprendizaje más servicio (ApS) e interculturalidad: Estrategia extensionista. Didac, 77, 55–62. https://didac.ibero.mx/index.php/didac/article/view/48
Chan, K. C., Chan, K. M., & Lo, A. Y. (2025). The impact of mandatory academic service-learning on university graduates’ civic engagement. Higher Education Research & Development, 44, 1–20. https://doi.org/10.1080/07294360.2025.2467901
Cid-Romero, E. (2025). Aprendizaje-servicio como estrategia para la ciudadanía global: Evaluación de su implementación en Zaragoza. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 28(1), 45–67. https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/ried/article/view/10445
Comisión Nacional de Educación (CNE). (2024). Estrategia Nacional de Educación en todas sus modalidades “Bendiciones y Victorias” 2024–2026 (1.ª ed.). Managua, Nicaragua.
Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2018). Diseño y desarrollo de métodos mixtos de investigación. Gedisa.
Crerar, B. A., Sharma, R., & Boro, A. (2025). Attitude of stakeholders towards the institutionalization of service-learning: Perceived threats and opportunities in Indian Christian higher education institutions. Transform: The Journal of Engaged Scholarship, 9(1), 36–53.
Escofet, A., & Bernal, A. (2024). El impacto social del Aprendizaje-Servicio. Universitat de Barcelona.
Furco, A. (1996). Service-learning: A balanced approach to experiential education. En B. Taylor (Ed.), Expanding boundaries: Serving and learning (pp. 2–6). Corporation for National Service.
Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional (GRUN). (2021). Plan Nacional de Lucha contra la Pobreza y para el Desarrollo Humano 2022–2026. Managua, Nicaragua.
Gómez, A. (2024). Aprendizaje-servicio: Un desafío para la educación. Zerbikas. https://www.zerbikas.es/aprendizaje-servicio-un-desafio-para-la-educacion
González, M., & Rodríguez, A. (2021). El aprendizaje-servicio como metodología para la formación integral de los estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana Aprendizaje-Servicio, 12(1), 45–60. https://www.redalyc.org/journal/310/31054991023/html
González Peña, M. V., Escalante Plá, L., & Soares, L. (2021). Confluencias teóricas entre la extensión, aprendizaje-servicio y responsabilidad social. +Q2 Revista Masquedós, 6(6). https://ojs.extension.unicen.edu.ar/index.php/masquedos/article/view/12
González-Rabanal, M. C. (2021). Retos del aprendizaje-servicio (ApS) en el ámbito de la educación superior. El filandón de Miryam. https://filandon.hypotheses.org/89
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
Ortiz, A. Y., & Macuch, R. S. (2022). Experiências e práticas de aprendizagem-serviço no contexto da formação stricto sensu: Refletir para promover. Revista Brasileira de Educação Superior, 45(2), 123–145. https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/download/8168/7005
Peregalli, A., & Tapia, M. N. (Coords.). (2021). La pedagogía del aprendizaje-servicio y las enseñanzas de la Iglesia Católica (1.ª ed.). Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario. https://www.uniservitate.org/es/2021/10/26/la-pedagogia-del-aprendizaje-servicio-y-las-ensenanzas-de-la-iglesia-catolica
Rodríguez-Farías, M. G. (2024). La responsabilidad social en el contexto universitario y la formación de nuevos profesionales. Cienciometría: Revista Interdisciplinaria de Humanidades, Educación, Ciencia y Tecnología, 10(18). https://www.cienciamatriarevista.org.ve/index.php/cm/article/view/1306
Scheaffer, R. L., Mendenhall, W., Ott, R. L., & Gerow, K. G. (2006). Elementary survey sampling (6.ª ed.). Duxbury Press.
Sigmon, R. L. (1979). Service-learning: Three principles. Synergist, 8(1), 9–11.
Souza, K. S. S., & Silva, A. B. C. (2024). A metodologia ativa aprendizagem solidária em projetos de extensão universitária. Revista Aracê – Direitos Humanos em Revista, 11(2), 1–18. https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/1762/2229
Tapia, M. N. (2023). Service-learning: Concepts, reflections, and experiences. Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario. https://www.clayss.org/wp-content/uploads/2023/08/ENG_S-L_CEE_Resourcebook.pdf
Teodoro, J., & Bez, R. B. (2025). Diretrizes extensionistas: Construindo pontes entre universidade e comunidade por meio da extensão universitária. En R. de Andrade (Ed.), Extensão na Universidade Católica: Aprendizagem e serviço (pp. 17–32). PUCPRESS.
Turk, J., & Pearl, A. (2021). Improving developmental learning outcomes in community colleges through service-learning. New Directions for Community Colleges, 195, 91–106. https://doi.org/10.1002/cc.20469
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Estrategia y Gestión Universitaria
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
