National rankings and the classification of the processes in Higher Education Institutions
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8021694%20%20%20Keywords:
higher education, educational quality, substantive processes, rankings, dimensions, indicatorsAbstract
Introduction: currently, it is vitally important to study national rankings and the classification of processes in Higher Education Institutions, because through them these institutions achieve quality and visibility standards. Objective: present the analysis of the dimensions and indicators used to measure the substantive processes by the national rankings of 4 developed and 2 developing countries. Methodology: documentary analysis was used in the review of bibliographic information sources, in addition to logical thought processes such as: analysis and synthesis, abstraction, induction and deduction. Results: the dimensions and indicators used to organize or classify HEIs in the processes of Training, Research (Science and Innovation) and Internationalization are synthesized and compared and a critical analysis is carried out. Conclusion: it is concluded that although the rankings do not fully express the potential and diversity of university missions, they constitute a reference that allows guiding the transformation of these processes to improve their national and international positioning.
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