Rankings nacionais e classificação de processos em Instituições de Ensino Superior
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8021694%20%20%20Palavras-chave:
ensino superior, qualidade educacional, processos substantivos, classificações, dimensões, indicadoresResumo
Introdução: atualmente, é de vital importância estudar os rankings nacionais e a classificação dos processos nas Instituições de Ensino Superior, pois, através deles, essas instituições conseguem cumprir padrões de qualidade e visibilidade. Objetivo: expor a análise das dimensões e indicadores utilizados para a medição dos processos substantivos pelos rankings nacionais de 4 países desenvolvidos e 2 em desenvolvimento. Metodologia: utilizou-se a análise documental na revisão das fontes de informação bibliográfica, além dos processos lógicos do pensamento, tais como: análise e síntese, abstração, indução e dedução. Resultados: sintetizam-se e comparam-se as dimensões e indicadores utilizados para realizar o ordenamento ou classificação das IES nos processos de Formação, Pesquisa (Ciência e Inovação) e Internacionalização, e realiza-se uma análise crítica. Conclusão: conclui-se que, apesar dos rankings não expressarem totalmente as potencialidades e a diversidade das missões universitárias, constituem uma referência que permite orientar a transformação desses processos para melhorar seu posicionamento nacional e internacional.
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