Resignifying the Educational Model of the Community and Intercultural University URACCAN
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.11628745Keywords:
educational model, implication, paradigm, learningAbstract
Introduction: the article reviews the process of construction and implication of the educational model at the University of the Autonomous Regions of the Nicaraguan Caribbean Coast. Objective: to improve quality and intercultural institutional management. Method: the aspects discussed are the result of extensive consultation and show quality between symbolic engagement, documentary review, thorough interviews, debate groups and observation. Results: institutional agents recognize a curriculum management mechanism that responds rigorously to initiatives and strategies of inclusive scientific-technical training knowledge, skills, practices, righteousness, worldview and intercultural, generational citizenship. Conclusion: it is a model that supports learning processes for the erection of societies that contribute to development regarding identity and the wellbeing of the people.
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