Ressignificando o modelo educativo da universidade comunitária e intercultural URACCAN
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.11628745Palavras-chave:
modelo educativo, ressignificação, paradigma, aprendizagensResumo
Introdução: o artigo analisa o processo de construção e ressignificação do modelo educativo da Universidade das Regiões Autônomas da Costa Caribenha Nicaraguense (URACCAN). Objetivo: conduzir melhorias na qualidade e na gestão institucional intercultural. Método: os aspectos discutidos resultam de uma ampla consulta e se apresentam qualitativamente entre o interacionismo simbólico, a revisão documental, entrevistas para aprofundamento, grupos de discussão e observação. Resultados: os atores institucionais reconhecem nesse projeto uma ferramenta de gestão curricular que responde rigorosamente às iniciativas e estratégias de formação científico-técnico integrador de conhecimentos, saberes, fazeres, práticas, espiritualidade, cosmovisão e cidadanias interculturais de gênero e geracional. Conclusão: trata-se de um modelo que sustenta processos de aprendizagens para a construção de sociedades que contribuem para o desenvolvimento com identidade e vida digna para as pessoas.
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