The preparation for the extension work of teachers in Municipal University Centers: systematized review
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16330435Keywords:
higher education, extension, municipality, educators, universityAbstract
Introduction: teacher preparation for extension work is vital in Municipal University Centers to effectively integrate university extension and strengthen the bond between academia and the community. Objective: to propose a theoretical framework for preparing educators for extension work, tailored to the municipal context in Latin America, particularly in Cuba. Methodology: the study employed theoretical methods such as the historical-logical approach and its associated procedures, alongside empirical methods such as document analysis. Results: three fundamental regional trends were identified: the integration of extension with teaching and research, the predominance of a critical extension model, and its holistic educational character. Conclusion: university extension should be understood as a process involving educators in territorial engagement, fostering innovation in pedagogical practices and contributing to local development. Preparing faculty in this area is essential for strengthening the university as a driver of social.
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