Non-formal education and virtual tools: an instructional design for comprehensive sustainability training
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15338046Keywords:
instructional design, non-formal education, education for sustainable development, virtual toolsAbstract
Introduction: building sustainability in non-formal educational contexts presents several challenges. The diversity of participants requires methods centered on individual needs, which can hinder the creation of a cohesive instructional design. Additionally, incorporating virtual tools into this process adds an extra layer of difficulty. Objective: to implement an instructional design for comprehensive training in sustainability, using virtual tools, in a non-formal educational environment aimed at sustainability trainers. Method: the ADDIE model was applied, and an integrated analysis was conducted through a 15-item interview with 10 members of the Research Center for Engagement and Sustainability at the Autonomous University of Querétaro. Results: a course was developed that addressed the needs of the specific context in which it was implemented. One key finding was the necessity for trainers to possess solid knowledge of formal education and pedagogical tools relevant to this context. Conclusion: this study highlights a valuable framework for implementing sustainability training programs, emphasizing the importance of strong pedagogical training and strategies that promote active, contextualized, and collaborative learning.
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