Perceived Effectiveness of the Jóvenes Escribiendo el Futuro Scholarship, evidence from University Students in Southeastern Mexico
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19698906Keywords:
school dropout, Higher Education, educational equity, social mobility, social policyAbstract
Introduction: in Mexico, social cash transfer programs aimed at higher education students have become established as a government policy instrument focused on promoting school retention. Objective: to analyze the perceived assessment of the Jóvenes Escribiendo el Futuro scholarship among students of the Instituto Tecnológico Superior de Calkiní, considering its perceived effectiveness, contribution to study continuity, the use of financial support, and the primary grievances associated with the program. Method: a descriptive, quantitative, non-experimental, and cross-sectional study. A survey was administered to 200 scholarship beneficiaries through a questionnaire and non-probabilistic sampling. Results: 83% of respondents rated the scholarship as good, 80.5% considered it effective, 93% stated that it contributes to the continuity of their studies, and 83% reported that the support is primarily allocated to school expenses. The main grievances identified were the insufficiency of the amount (52%), payment delays (33%), and the bimonthly frequency of the support (15%). Conclusion: the scholarship is valued as a relevant resource for sustaining academic continuity and covering expenses related to the university trajectory.
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