Formal parity and hierarchical gaps: feminization index in autonomous universities in northwestern Mexico
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22306432Keywords:
gender equality, gender parity, higher education, university governance, vertical segregationAbstract
Introduction: in higher education institutions, formal parity does not guarantee an equivalent distribution of power within governance structures. Objective: to analyze the gaps between institutional commitments to gender equality and the representation of women in university governance positions at four universities in northwest Mexico. Method: a descriptive documentary study was conducted in which institutional normative frameworks, organizational charts, and official directories available as of July 2025 were reviewed; 258 positions were counted, the percentage of female distribution and the feminization index were calculated, and a structural parity map was constructed by university and hierarchical level. Results: women held 109 positions, representing 42.25%, while men held 149 positions, representing 57.75%; the overall feminization index was 73.15 women per 100 men. Conclusion: no institution achieved parity, and gaps widened at higher authority levels; therefore, university parity should be analyzed as a distribution of power rather than merely the presence of women.
Downloads
References
Aranda Friz, V. (2021). Las autonomías de las mujeres: Documento de la capacitación “El reconocimiento del sujeto de derecho de las mujeres para el ejercicio de sus autonomías”. FLACSO. https://flacsolab.cl/wp-content/uploads/2021/11/Las-Autonomias-de-las-Mujeres-1.pdf
Atães, D., y Carneiro, A. M. (2026). Estructuras y estrategias institucionales para la equidad de género en universidades brasileñas. Revista Educación Superior Y Sociedad (ESS), 37(2), 604-627. https://doi.org/10.54674/ess.v37i2.1030
Blanco, M.- del-P. (2025). Universidades hispanas y género: una aproximación desde el estado del arte. Revista Iberoamericana De Educación Superior, 16(45), 159–178. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2025.45.1979
Buquet Corleto, A. G., Cooper, J. A., Mingo, A., & Moreno, H. (2013). Intrusas en la universidad. Universidad Nacional Autónoma de México, Programa Universitario de Estudios de Género; Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación. https://www.iisue.unam.mx/publicaciones/libros/intrusas-en-la-universidad
Diario Oficial de la Federación. (2019, 6 de junio). Decreto por el que se reforman los artículos 2o., 4o., 35, 41, 52, 53, 56, 94 y 115 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en materia de paridad entre géneros. https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5562178&fecha=06/06/2019
Diario Oficial de la Federación. (2021, 20 de abril). Ley General de Educación Superior. Secretaría de Gobernación. https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5616253&fecha=20/04/2021#gsc.tab=0
Diario Oficial de la Federación. (2024, 16 de diciembre). Decreto por el que se reforman y adicionan diversas disposiciones de la Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres, de la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia y del Código Nacional de Procedimientos Civiles y Familiares. Secretaría de Gobernación. https://sidof.segob.gob.mx/notas/5745427
Díaz, R. E. (2022). Valores de liderazgo femenino en estudiantes mexicanas de posgrado, School Leadership Review. 16(1), Artículo 10. https://scholarworks.sfasu.edu/slr/vol16/iss1/10
Echeverría Echeverría, R. (2024). Igualdad de género e inclusión social en universidades públicas del sur-sureste mexicano. La Ventana. Revista de Estudios de Género, 7(59), 225–256. https://doi.org/10.32870/lv.v7i59.7726
Escobar-Jiménez, C. (2022). Paridad de género entre las autoridades del sistema de educación superior ecuatoriano. Íconos. Revista de Ciencias Sociales, 26(74), 139–158. https://doi.org/10.17141/iconos.74.2022.5246
Gaus, N., Larada, N., Jamaluddin, S., Paramma, M. A., & Karim, A. (2023). Understanding the emergence of females as leaders in academia: The intersections of gender stereotypes, status and emotion. Higher Education Quarterly. 77, 693–708. https://doi.org/10.1111/hequ.12426
Guizardi, M., Gonzálvez, H., & Stefoni, C. (2024). Mulheres na academia latino-americana: desigualdades de gênero nas ciências sociais do Chile, México, Brasil e Argentina. Estudos Ibero-Americanos, 50(1), e44895. https://doi.org/10.15448/1980-864X.2024.1.44895
Hernández Herrera, C. A. (2024). Las mujeres y el acceso al liderazgo. RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación Y El Desarrollo Educativo, 15(29). https://doi.org/10.23913/ride.v15i29.2120
Hernández Ortiz, L. A. (2025). Paridad de género en la ANUIES. La persistente desigualdad que enfrentan las mujeres en el sistema de educación superior. Debate Feminista, 71, 147–186. https://doi.org/10.22201/cieg.2594066xe.2025.71.2503
Imhoff, D., Saletti-Cuesta, L., Sosa, V., & Arcanio, M. Z. (2024). Desigualdades de género y trabajo universitario: Indagación de la segregación vertical en una universidad argentina. Diálogos sobre Educación. Temas Actuales en Investigación Educativa, 15(29). https://doi.org/10.32870/dse.v0i29.1408
Kaymakcioglu, S. & Thomas, M., (2024). Gender inequalities and academic leadership in Nigeria, South Africa and the United Kingdom: A systematic literature review (2013–2023). Social Sciences & Humanities Open, 10. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.101066
Khan, S., Malik, R., & Hussain, A. (2025). The unseen in the glass ceilings: Examining women’s career advancement in higher education institutions through a multi-level institutional lens. Human Resource Development International, 28(4), 512–535. https://doi.org/10.1080/13678868.2024.2342762
Kohtamäki, V., Zheng, G., & Jinia, N. (2024). Gender inequality in academic leadership: Bangladesh, China and Finland. Higher Education Quarterly, 78, 78–92. https://doi.org/10.1111/hequ.12447
Lagarde y de los Ríos, M. (1997). Claves feministas para el poderío y la autonomía de las mujeres. Puntos de Encuentro. https://www.legisver.gob.mx/equidadNotas/publicacionLXIII/Marcela%20Lagarde%20-%20Claves%20feministas%20para%20el%20poderio%20y%20la%20autonomia%20de%20las%20mujeres.pdf
Meza-Mejia, M. d. C., Villarreal-García, M. A., & Ortega-Barba, C. F. (2023). Women and Leadership in Higher Education: A Systematic Review. Social Sciences, 12(10), 555. https://doi.org/10.3390/socsci12100555
Niebla Moreno, S. Y., Carrillo Montoya, T. del N. J., Urrea Zazueta, M. L., Tereso Ramírez, L., & Castro Quiñónez, J. A. (2024). Presencia del liderazgo femenino en las universidades públicas sinaloenses. Educación Superior y Sociedad, 36(2), 272–294. https://ess.iesalc.unesco.org/index.php/ess3/article/view/v36i2-sg-5/6893
O’Connor, P. (2023). Is gendered power irrelevant in higher educational institutions? Understanding the persistence of gender inequality. Interdisciplinary Science Reviews, 48(4), 669–686. https://doi.org/10.1080/03080188.2023.2253667
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2021). Informe de la UNESCO sobre la ciencia: La carrera contra el reloj para un desarrollo más inteligente. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000377250_spa
Organización de las Naciones Unidas. (2015). Transformar nuestro mundo: La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible (Resolución A/RES/70/1). Asamblea General de las Naciones Unidas. https://sdgs.un.org/es/2030agenda
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. (2025). Diferencias de género en educación, habilidades y carreras STEM en América Latina y el Caribe: Perspectivas de PISA y PIAAC. https://doi.org/10.1787/4ea07281-en
Pacheco Ladrón de Guevara, L. C., Navarro Hernández, M. D. R., & Cayeros López, L. I. (2023). El difícil acceso de las mujeres al poder en universidades mexicanas. Revista Colombiana De Ciencias Sociales, 14(1), 25–49. https://doi.org/10.21501/22161201.3900
Pérez, M., y Garda, R. (2009). Guía metodológica para la elaboración de Indicadores de Género. INMUJERES. https://hombresporlaequidad.org/wp-content/uploads/indicadores.pdf
Plataforma Nacional de Transparencia. (2025a). Directorio de servidores públicos de la Universidad Autónoma de Baja California [Consulta de solicitud No. 45822]. https://consultapublicamx.plataformadetransparencia.org.mx/?v=d&e=2&y=2025&s=682&f=solicitudes&m=45822
Plataforma Nacional de Transparencia. (2025b). Directorio de servidores públicos de la Universidad Autónoma de Sinaloa [Consulta de solicitud No. 52635]. https://consultapublicamx.plataformadetransparencia.org.mx/?v=d&e=25&y=2025&s=4865&f=solicitudes&m=52635
Plataforma Nacional de Transparencia. (2025c). Plazas vacantes y ocupadas de la Universidad Autónoma de Occidente [Consulta de solicitud No. 52639]. https://consultapublicamx.plataformadetransparencia.org.mx/?v=d&e=25&y=2025&s=4839&f=solicitudes&m=52639
Plataforma Nacional de Transparencia. (2025d). Directorio de servidores públicos de la Universidad de Sonora [Consulta de solicitud No. 47389]. https://consultapublicamx.plataformadetransparencia.org.mx/?v=d&e=26&y=2025&s=5027&f=solicitudes&m=47389
Rondon Pereira, L. R., Maciel, C., & Guzman, I. R. (2025). Women’s academic leadership in STEM: A systematic literature review on challenges, opportunities and strategies. Studies in Higher Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/03075079.2025.2511825
UNESCO IESALC. (2021). Mujeres en la educación superior: ¿la ventaja femenina ha puesto fin a las desigualdades de género? https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000377183
UNESCO IESALC. (2025). New data collection underway on women’s participation in higher education and STEM in Latin America. International Institute for Higher Education in Latin America and the Caribbean. https://www.iesalc.unesco.org/en/articles/new-data-collection-underway-womens-participation-higher-education-and-stem-latin-america-0
Universidad Autónoma de Baja California. (2023a). Organigrama institucional (ESTGRAL-02-23). https://www.uabc.mx/wp-content/uploads/bsk-pdf-manager/2023/06/organigrama_uabc-2023.pdf
Universidad Autónoma de Baja California. (2023b). Acuerdo por el que se crea la Unidad de Género, Diversidad e Inclusión Educativa. Universidad Autónoma de Baja California. https://ugdie.uabc.mx/ugdie/documentos.html
Universidad Autónoma de Baja California. (2024). Protocolo para la atención integral de casos de violencia en razón de género en la Universidad Autónoma de Baja California. Universidad Autónoma de Baja California. https://gaceta.uabc.mx/edicionesanteriores/gaceta-583-edicion-especial
Universidad Autónoma de Occidente. (2022). Reglamento para la igualdad de género de la Universidad Autónoma de Occidente. https://uadeo.mx/wp-content/uploads/2023/01/Reglamento-Igualdad-de-Genero-UAdeO_V2.pdf
Universidad Autónoma de Occidente. (2023). Protocolo para la prevención, atención y sanción de la violencia de género de la Universidad Autónoma de Occidente. https://uadeo.mx/wp-content/uploads/2023/06/PROTOCOLO-PREVENCION-VIOLENCIA-DE-GENERO-UADEO.pdf
Universidad Autónoma de Occidente. (2025). Estructura orgánica. https://uadeo.mx/nuestra-universidad/quienes-somos/organigrama/
Universidad Autónoma de Sinaloa. (2023). Reglamento para prevenir, atender, sancionar y erradicar la violencia sexual en la Universidad Autónoma de Sinaloa. Universidad Autónoma de Sinaloa. https://www.uas.edu.mx/pdf/marco_juridico/2023/Reglamento_para_la_Prevencion_Atencion_Sancion_y_Erradicacion_de_la_Violencia_Sexual_en_la_Universidad_Autonoma_de_Sinaloa_UAS_2023.pdf
Universidad Autónoma de Sinaloa. (2025). Organigrama general. https://www.uas.edu.mx/nuestra-universidad/estructura-organica
Universidad de Sonora. (2021). Programa Institucional de Inclusión y Equidad de Género. Universidad de Sonora. https://programasestrategicos.unison.mx/programa-institucional-de-inclusion-y-equidad-de-genero/
Universidad de Sonora. (2025). Organigrama institucional. https://www.unison.mx/institucional/organigrama/organigrama.pdf
Yahya, U., Anwar, R. H., & Zaki, S. (2024). Women leaders in higher education: A systematic review offering insights for nations with wider gender gaps. Issues in Educational Research, 34(1), 378–399. https://www.iier.org.au/iier34/yahya.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Estrategia y Gestión Universitaria
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
