Autoavaliação e autorregulação institucional: perspectivas de qualidade para Instituições de Ensino Superior
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10835297Palavras-chave:
qualidade, avaliação institucional, autoavaliação, autorregulaçãoResumo
Introdução: enfrentar as atuais transformações nas diversas áreas da sociedade exige uma educação superior de qualidade. Objetivo: promover o desenvolvimento da qualidade nas Instituições de Ensino Superior através da implementação de sistemas próprios de autoavaliação e autorregulação. Metodologia: foi realizado um estudo descritivo baseado na busca de informações sobre processos de autoavaliação e autorregulação em Instituições de Ensino Superior. Isto permitiu o desenvolvimento de um quadro teórico conceptual e a identificação das principais características da autoavaliação e da autorregulação institucional. Resultados: evidenciou-se que a autoavaliação institucional constitui um compromisso com a melhoria da qualidade educacional; identifica os pontos fortes e fracos da instituição e requer a participação de todos os atores universitários e garante uma avaliação mais completa, comprometida e objetiva. Conclusão: a autoavaliação para fins de melhoria contínua avalia o desempenho institucional. É um processo de formação que envolve todos os atores universitários. A autorregulação representa um processo de revisão constante e sistemático visando a melhoria contínua da qualidade, que estabelece planos de melhoria.
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