Influência do gênero no desempenho acadêmico de estudantes de enfermagem: uma análise quantitativa no Paraguai, 2024
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15619858%20%20Palavras-chave:
desigualdades, estereótipos de gênero, desempenho acadêmico, estudantes, ensino superiorResumo
Introdução: a profissão de enfermagem, historicamente feminizada, continua sendo altamente demandada no ensino superior. No entanto, apesar da predominância numérica de mulheres, persistem desigualdades de gênero que podem impactar o desempenho acadêmico dos estudantes. Objetivo: determinar a influência dos estereótipos de gênero no desempenho acadêmico de estudantes universitários de enfermagem no Paraguay. Método: estudo quantitativo, analítico, transversal e de alcance descritivo-correlacional. Um questionário estruturado foi aplicado a uma amostra de 116 estudantes de cinco sedes universitárias públicas e privadas, complementado por dados acadêmicos extraídos por meio de análise documental. Resultados: os achados evidenciaram uma diferença percentual significativa no desempenho acadêmico, onde as mulheres apresentaram 19,9% mais chances de experimentar alterações negativas em seu rendimento em comparação aos colegas homens. Essa disparidade sugere implicações relevantes na trajetória educacional e na futura inserção no mercado de trabalho. Conclusão: o estudo revela desigualdades persistentes relacionadas ao gênero em uma profissão tradicionalmente liderada por mulheres, ressaltando a necessidade de políticas educacionais inclusivas que promovam condições equitativas para o desenvolvimento acadêmico e profissional de todos os estudantes.
Downloads
Referências
Atak, N. T., & Meriç, M. (2022). The determination of the psychological resilience, academic achievement and academic self-efficacy of nursing students. Cyprus Journal of Medical Sciences, 7(6), 767–773. https://doi.org/10.4274/cjms.2020.2343
Baldeón-Padilla, D. S., Valencia-Serrano, M., & Alvarado, J. I. (2020). Amenaza de estereotipo, género y desempeño académico en matemáticas. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 13, 1–22. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m13.aegd
Caputo, T., & Ross, J. G. (2023). Male nursing students’ experiences during prelicensure education: An integrative review. Nurse Education Today, 121, 105671. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2022.105671
Cassiani, S. H. D. B., Munar Jimenez, E. F., Umpiérrez Ferreira, A., Peduzzi, M., & Leija Hernández, C. (2020). La situación de la enfermería en el mundo y la región de las Américas en tiempos de la pandemia de COVID-19. Revista Panamericana de Salud Pública, 44, e64. https://doi.org/10.26633/RPSP.2020.64
Corrales Serrano, M., Sánchez Martín, J., Moreno Losada, J., & Zamora Polo, F. (2024). Género y rendimiento académico: Variables clave en la motivación del alumnado de Bachillerato y su elección de modalidad. Publicaciones, 54(1), 157–206. https://doi.org/10.30827/publicaciones.v54i1.27693
Darias, A. G., & Rodríguez Martín, S. (2021). Perspectiva de género en el grado de enfermería: Análisis de opinión del profesorado. Cuidar: Revista de Enfermería de la Universidad de La Laguna, 1, 117–134. https://doi.org/10.25145/j.cuidar.2021.01.09
Dávalos, R. M. F. (2021). Rendimiento de estudiantes universitarios en dos modalidades antes y durante la pandemia del COVID-19. Revista Paraguaya de Educación a Distancia (REPED), 2(2), 80–90. https://revistascientificas.una.py/index.php/REPED/article/view/2251
Duarte Soto, C. A., Alvarado Medina, I. D., Suárez Villamizar, J. A., et al. (2021). Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes de enfermería. Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 40(9), 927–933. https://www.redalyc.org/journal/559/55971716008/
Durán Flores, L. (2023). Comparación del rendimiento académico de estudiantes según el género en dos periodos: El Bachillerato y la Universidad. Ciencia Latina: Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 3688–3704. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5605
Fernández Delgado, J. C. M., & Canova Barrios, C. J. (2024). Experiencias masculinas en la profesión de enfermería en el siglo XX. Revista Chilena de Enfermería, 6, 75034. https://doi.org/10.5354/2452-5839.2024.75034
Figueroa, J. G., & Hernández, T. (2019). Hombres en profesiones de cuidado tradicionalmente feminizadas. Papeles de Población, 25(100), 121–151. https://doi.org/10.22185/24487147.2019.100.15
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). (2024). Mejores prácticas en política social con foco en la infancia y la adolescencia en América Latina: El rol de UNICEF. UNICEF Oficina Regional América Latina y el Caribe.
García Garza, G. (2022). Estereotipos y elementos que intervienen en la perspectiva de género desde la perspectiva del alumnado. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 13, e1574. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1574
Grajales-Alonso, I., Márquez-Valdez, L. M., Martínez-Ramos, E. B., Cortés-Bohórquez, E., & Ordaz-Zurita, F. R. (2022). Rendimiento académico en estudiantes de enfermería de una universidad pública. Rev. enferm. Inst. Mex. Seguro Soc, 60-67. https://fi-admin.bvsalud.org/document/view/rhfm9
Hermosilla, M., & Ruffinelli, R. (2017). Visión de la enfermería como profesión para y de mujeres. ScientiAmericana: Revista Multidisciplinaria, 4(2). https://doi.org/10.30545/scientiamericana.2017.sept.13
Huang, T. P. (2024). Marginalised or privileged? Analysing nursing education for male students in the UK and Taiwan with fragmented frameworks of gender. Nurse Education Today, 141, 106336. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2024.106336
International Council of Nurses. (2023). Informe sobre equidad de género en enfermería: Barreras y oportunidades para el liderazgo profesional. https://www.icn.ch/sites/default/files/2023-07/ICN_IND_2023_Report_SP.pdf
Mora-Heras, K. (2022). Experiencias de equidad de género de los enfermeros varones durante sus estudios subgraduados: Enfoque cualitativo. Investigación e Innovación: Revista Científica de Enfermería, 2(1), 60–71. https://doi.org/10.33326/27905543.2022.1.1371
Mosqueira-Soto, C., & Poblete-Troncoso, M. (2021). Relación entre el nivel de ansiedad y rendimiento académico en estudiantes de enfermería. Enfermería Universitaria, 17(4), 437–448. https://doi.org/10.22201/eneo.23958421e.2020.4.1053
Organización Panamericana de la Salud. (2024). Igualdad de género en salud. https://www.paho.org/es/temas/igualdad-genero-salud
Ortigoza, A. (2022). Determinantes del rendimiento académico de alumnos de la carrera Licenciatura en Enfermería de la Universidad Nacional de Tucumán en el período 2003–2011. Revista de Educación, 0(26), 301–313. https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/6128
Ortiz, S. L. M., Delgado, B. A. G., Loredo, C. P., & Espinoza, E. A. C. (2023). Protocolo de investigación: Autoeficacia académica percibida en estudiantes de la licenciatura en enfermería. In Ciencias de la salud: Políticas públicas, asistencia y gestión (Vol. 3, pp. 118–124). Atena Editora. https://doi.org/10.22533/at.ed.25323270410
Pedrosa, I., Suarez-Alvarez, J., & Garcia-Cueto, E. (2014). Evidencias sobre la Validez de Contenido: Avances Teoricos y Metodos para su Estimacion [Content Validity Evidences: Theoretical Advances and Estimation Methods]. Accion Psicologica,10(2), 3. https://doi.org/10.5944/ap.10.2.11820
Prosen, M. (2022). Nursing students’ perception of gender-defined roles in nursing: A qualitative descriptive study. BMC Nursing, 21(1). https://doi.org/10.1186/s12912-022-00876-4
Rueda García, D. E., Borja Cevallos, L. T., Flores Villacís, M. S., & Carvajal Andrade, L. de J. (2021). Relación entre estrés y rendimiento académico de estudiantes de enfermería de una universidad ecuatoriana. INSPILIP, 5(1). https://doi.org/10.31790/inspilip.v5i1.4
Serna Tello, K. A., & Rosas Mendoza, A. M. (2024). El género implícito de las carreras universitarias de la Unidad Académica Multidisciplinaria Mante. La Ventana, 7(60), 144–180. https://doi.org/10.32870/lv.v7i60.7896
Shim, J., & Park, D. I. (2023). The influence of gender equity in nursing education programs on nurse job satisfaction. Healthcare, 11(9), 1318. https://doi.org/10.3390/healthcare11091318
Teresa-Morales, C., Rodríguez-Pérez, M., Araujo-Hernández, M., & Feria-Ramírez, C. (2022). Current stereotypes associated with nursing and nursing professionals: An integrative review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(13), 7640. https://doi.org/10.3390/ijerph19137640
Wan Chik, W. Z., Salamonson, Y., Everett, B., Ramjan, L. M., Attwood, N., Weaver, R., Saad, Z., & Davidson, P. M. (2012). Gender difference in academic performance of nursing students in a Malaysian university college: Gender difference in Malaysian nursing students. International Nursing Review, 59(3), 387–393. https://doi.org/10.1111/j.1466-7657.2012.00989.x
Zavala Pérez, I. C., Figueroa Varela, M. del R., & Olea Gutiérrez, C. V. (2022). Los estereotipos de género en hombres estudiantes de enfermería. Conocimiento Enfermero, 5(16), 66–76. https://doi.org/10.60108/ce.177
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Estrategia y Gestión Universitaria

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.